在数学课堂教学中如何培养学生的创新素养

林锋

摘要：在当今时代，一个人只有具备了创新素养，才有可能进行创新。数学课堂教学是培养学生创新素养的重要场所，在数学课堂教学中应树立新的教学观，培养学生创新的意识，营造宽松自由的数学课堂环境，激发学生创新的兴趣，营建学生小组合作学习的教学模式，提高学生的创新能力，培养学生的创新素养，进一步锻炼学生创新的思维。

关键词：数学课堂；培养；学生；创新素养

中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0158-01

在教学实践中，学生创新素养的培养是多方位的，即需要教师的主导作用，也需要学生的积极主动，达到师生共同默契，才能教学相长也。创新素养作为一种能在品质，是心理发展的产物，是由遗传和后天教育与环境两个因素决定的，如果没有后天的教育与环境，即使天赋再高也不会具备创新能力。而创新素养必须要有必要的知识，知识的获取必须通过教育进行的，所以我认为创新素养是可以通过教育和训练提高的。因此，课堂是学生创新素养的重要场所，在数学课堂教学中如何培养学生的创新素养，就成为当前数学教育工作者积极探讨的研究课题，本人将从以下几个方面，阐述如何在数学课堂教学中培养学生的创新素养。

1.树立新的教学观，培养学生创新的意识

数学教学即是一种数学知识的传授活动，也是学生数学思维的训练活动；这种活动体现在课堂教学中，教师作为课堂上的组织者、指导者和参与者，要从注重知识的传授，培养考高分学生的传统观念向培养学生的创新素养和德智体美劳全面发展的新型人才转变。只有在教学观念上有了根本性的改变，在课堂教学过程中才能有意识的将创新素养的培养融入整个教学过程之中；从学生的实际情况看，许多知识并不是家长和老师给的，而是他们自身探索的。在数学课堂教学中，我们教师能为学生创造自主学习的机会，尽量给学生多一点思考的时间，多一份活动的空间，多一次表现自己的机会，多一些尝试成功的喜悦，使课堂教学真正成为学生自主活动和探索的天地，从而激发他们不断探索、创新，那就一定会成为学生将来的发展和提高打下坚实的基础。如在学习"角平分线上的点到角两边的距离相等"这一性质定理时，我让全班同学任意画一个角，然后利用尺规作图画出它的角平分线，再在角平分线上任取一点作角两边的垂线，然后量出垂线段的长度，找到相等的线段，使学生不难发现"角平分线上的点到角两边的距离相等"这一性质定理，最后引导学生运用全等三角形的判定证明这一结论。

2.营造宽松自由的数学课堂环境，激发学生创新的兴趣

新课程提倡面向全体学生，使其得到活波主动、全面发展的教育。学生在轻松自由的心理状态下才能有丰富想象力和创新思维的灵感。教师在数学课堂教学中，要努力营造宽松、民主、自由的环境，鼓励学生的奇思妙想，根据不同的教学内容、教学目标结合学生的特点进行分层教学，在课堂中给予学生自主探索、合作交流、动手操作的权利，让学生充分发表自己的意见；使课堂教学真正成为学生自主活动和探索的天地，从而激发他们不断探索、创新。例如：在教学概率问题时，我创设了这样一个问题情境：请两名同学上台，一名扮演街头设骗局的甲，另一名扮演过客乙，其余同学做看客。甲为了招揽生意，向围观群众做宣传："三枚硬币，同时抛下，如果同时正面朝上或正面朝下，我输给你十元，否则你只要给我五元。来试试，看看你的运气如何？"过客乙听后心想："我赢了可获得十元，而输了只要给对方五元。划算，赌。"这时下面同学有劝阻的，也有鼓励的，更有看热闹等着瞧的。结果一连投了五次，乙赢了一次，輸了四次，吓得他不敢再玩下去了，他禁不住问："同学们，这个游戏公平吗？"营造宽松有趣的问题情境使同学们产生了极大创新的兴趣，展开了热烈的讨论，然后埋头计算，很快从概率的角度认定这个游戏不公平，是骗人的把戏，让学生体会到数学就在身边，数学的应用就在眼前，体会"数学来源于生活，数学为生活服务"的内涵，才能激发学生创新的兴趣。

3.营建小组合作的教学模式，提高学生创新的能力

学生小组合作学习为课堂组织提供了动机的、认知合成的、练习的动态机制，在数学课堂教学中，把班内学生根据知识积累、学习能力、性格、同学关系等情况，恰当分组，分为四人小组，每组由组长和副组长带领其他两位同学以小组为单位，来完成教学活动，实现教学目标。

总之，在数学课堂教学中，应根据数学学科特点，数学学科规律，针对当前初中学生学习数学实际情况，从学生创新素养培养的各个方面入手，促进学生创新素养的形成和创新能力的提高，着力培养学生的创新精神、创新思维和科学态度，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，为学生今后达到更高层次的创新素养奠定基础。在今后的教学实践中，作为一名数学教师要解放思想，更新观念，以创新素养教育理论为依据，勇于创新，为培养更多的高素质人才做出更大的贡献。

参考文献：

[1]李树臣、张昌伟《再谈数学创新教育的实施问题》中学数学杂志，2005.4

[2]谢瑾峰、赵丹《课堂中学生创新素养的培养》中国教育杂志，2012.5

[3]刘朝林《在数学教学中如何培养学生的创新能力》中学数学学习与研究2012.5