基于高职院校学生职业能力培养的机械识图及测绘课程资源库建设探讨

李慧明+闫文平

摘要：《机械识图及测绘》这门课主要的培养目标是培养具有职业能力能适应企业需求的现代化人才。课程资源库建设的目的是为学生提供支持服务，提升学生的职业能力，提高人才培养质量。本文对课程资源建设的内涵进行了研究，充分发挥课程资源库的功能，使课程资源库为学生提供有力帮助。

关键词：高职院校；职业能力；机械识图及测绘；课程资源库

中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0015-01

1.前言

《机械识图及测绘》是高等职业院校机械制造及自动化专业一门专业基础课，这门课主要以培养学生的读图、绘图技能和空间想象能力为目标，具有较强的操作实践性和技术性。教学内容要依据工作任务来设置，并依据教学内容来选择相应的教学设备和教学场地等教学资源。教师作为教学的主导对教学进度进行控制、教学时间进行把控。教师引导学生通过动手实践来完成学习任务，并在学生完成的过程中给出知识点和技能要点，对学生完成的成果进行评价，最后给学生提出进一步提高知识技能的方法。

建构主义的学习观点是：以学生为中心，强调学生的认知主体作用的同时，还不能不忽视教师的指导作用。学生不是外部刺激的被灌输对象和被动接受者，而是信息加工的主体、是意义的主动建构者。

2.课程资源库建设的必要性

课程资源库建设是在信息时代下，促进学校教学发展、促进课程开发与改革的重要途径和切入点。传统的机械识图及测绘课程使用识图测绘理念，已经满足不了当今社会对高技能人才的需求。所以我们要培养适应企业需求的高科技人才，这就要求高职教育模式要改变，要注重理论知识与实际相结合，注重理论知识的实践性和实用性，能让学生把在校所学的知识运用到以后在企业的工作当中去。现在高等职业院校所进行的教学设计大多是各种教学资源的简单堆砌，并没有对教学资源进行有效整合，因此导致课程教学资源库使用效率低，难以最大程度发挥资源库在教学中的作用，这样就会制约学生综合职业能力的培养。在课程资源库建设中要给学生创造出结合文本、图片、视频、动画等教学资源的真实情境。课程资源库的建设不仅为学生自主学习提供了便利，其交互功能还能使老师为学生提供帮助带来便利。

3.课程资源库建设的内涵体现

3.1要体现目标的针对性。首先教学资源库建设要依据国家和省级建设标准，以教育理论为指导，注重培养学生的职业能力和综合素质，满足企业的人才需要。其次在课程资源建设的实施上，要注重校企结合、工学结合。将工作任务作为建设资源库的载体，将职业资格和企业的专业技术标准引入到课程中，所形成的课程导向体系能促进教学资源库的有效建设。

3.2要体现主体的多元性。在教学内容中融入教学过程可能用到的技能，及时更新教学内容，包括最新的知识、设备、技术、工艺等。深入企业了解企业对人才的要求，了解学生现有能力水平能否满足企业用人要求。教学资源库建设包括教学资源的开发、教学环境的创设，因此教学资源库建设需要组建的一个团队共同体，包括教师、相关领域教育专家、企业技术人员等多方面的人力资源。注重校企合作，使教学工作满足企业的发展要求，确保人才的质量。

3.3要体现内容的开放性。在教学资源内容的设计上，要既能反映国家的建设要求，也要具有自己独特的教学内容。在教学资源内容的开发上，要引入相关领域的企业资源，使课程内容能满足企业的需求。教学内容的开放程度，既要吸收共享国内院校同专业的建设资源，也要关注整合国外先进的教学资源。

3.4要體现管理的长效性。教学资源库的建设是一个长期过程，需要长期积累和更新，因此不是一劳永逸就能解决的问题。教育工作者要有目的的对教学资源进行交流和共享。

3.5要体现应用的推广性。教学资源库建设的目的是为了提高人才的培养质量，要以学生为本，加快教学资源的开发、提升教学资源的质量。从教师教学、学生学习方面实施项目建设方案，突出专业对口、资源丰富的学习支持和管理支持。

4.结语

总之，教学资源库的建设不仅对教学改革有着重要意义，对培养能适应社会需求的人才也起着至关重要的作用。充分为学生提供所学专业领域包含的资源，建设具有共享、交互、仿真的网络资源库。突出学生的自主学习，适应高职教育的管理形式和专业建设要求。充分利用教学资源库的资源，实现职业院校学生能力培养的目标。

参考文献：

[1]曹乃瑞.基于高职学生职业能力培养的课程资源库建设内涵研究[J].科教导刊，2013（6）

[2]胡蝶.基于工作过程的《机械图样的识图与测绘》课程开发[J].职业教育研究环球市场，2015.

[3]陈移山.基于工作过程的高职课程资源库建设探讨究[J].华章，20104（19）.