“数学阅读，精教活学，自主课堂”

肖云飞

【摘要】 在小学数学学习中，教师一定要重视阅读.加强学生从阅读中获取知识的技能，让小学数学课堂变得更加灵活、更加活泛起来.

【关键词】 小学;数学;阅读;自主学习;精教活学

在以往的小学教学模式中，教师总是运用传授式的教学模式，为学生进行灌输式的教学.但是在新课标的背景下，教师需要更改以往的教学模式，运用创新、自主的教学模式，让学生成为课堂的主体，加强学生的自主学习能力，让学生学会从阅读中获取知识，着重在阅读这一块取得新的发展，让学生学会阅读.

一、精心教学，把握小学数学阅读

很多学生认为阅读是文科类学科获取知识的重要手段，然而在数理化学科方面，阅读起到的作用并不大.其实事实并不是这样的，阅读无论是对文科还是理科都非常重要.学生一定要学会阅读，从阅读中获取更多的知识.对于小学数题，怎样从阅读中获取新的知识，怎么从阅读着手解应用题，通过阅读获取新的技巧，轻而易举地去解决问题.在数学类学科中，阅读的作用非常大，教师一定要培养学生的阅读兴趣，让学生拿到题目的第一步不是忙着去做题，而是通过阅读真正地搞懂这道题目，从而去解题.

例如，小学数学中的这一道题：“5辆汽车4次可以运送100顿钢材，如果用同样的7辆汽车运送105吨钢材，需要运几次？”拿到这道题目，教师应该要求学生先阅读两遍，学会从阅读中获取知识，先搞清楚题目的大致内容，从题目中获取关键数字5，4，100，7之后，再着手做题目.当你记住这些数字的时候，你基本上就记住了这道题目，提起笔就可以计算出来了.但是，如果你拿到题之后，不注重阅读题目，只注重去做题的话，就会浪费更多的时间.所以，在小学数学中，阅读还是非常重要的.

二、活泛学习，把握小学数学阅读

教师应当在课堂上巧设情境，运用教室内的建筑物为学生构思题目，让学生在真实的情境中思考问题，培养学生的思维能力.此外，教师也可以为学生布置一些文字比较多的应用题，教师只点拨学生解题技巧，然后让学生细心阅读题目，发动学生的思考能力，让学生自主思考、自主学习，让课堂变得活泛起来，让学生的思维变得更加灵活.学生思考完之后，教师可以让学生先交流一下，教师再做点评，这样学生就会变得更加主动，课堂就会变得更加活跃了，教师也可以轻松一点.其次，教师需要指导学生如何从阅读中获取知识，如何从阅读中获得新的知识，如何快捷地去解答一道题目.

例如，教师可以给学生布置这样的一道题：“服装店同时卖出了两件衣服，每件衣服各得120元，但其中一件赚成本的20 % ，另一件赔了成本的20 % ，问服装店卖出的两件衣服是赚钱了还是亏本了？”教师的点拨内容可以是算出衣服的进价与卖价，剩下的就让学生發动自己的思维，去解答这道题.学生通过思考之后有不懂的再来问教师，这样子学生就变得主动了起来，慢慢地也就提升了学生的自主学习能力.学生自己做完之后，记忆就会特别深刻，下次碰到这类题型，学生就会很快地解答了.

三、突出自主，把握小学数学阅读

在小学数学阅读这一方面，教师需要给学生大量的时间去阅读、去思考，领导学生从多元化的信息中进行筛选，找出重要的内容，让学生自主地学习，而不是一味地听从教师的讲解.除此之外，当学生拿到比较难的题目时，教师应该嘱托学生多阅读几遍题目，细心地阅读，从阅读中获取知识，争取找到最快捷的答题技巧.教师需要更改以往的教学模式，培养学生的自主学习能力.我们必须让学生变得主动，让学生自主学习，让小学数学阅读真正地发挥作用，培养学生数学阅读的兴趣，让小学数学阅读成为一种习惯，让阅读发挥其真正的作用.教师需要让学生明白，阅读不仅仅是在语文中可以用到，阅读在任何时候都是学生获取知识的最好的手段.

例如，以下这道题：“画一个周长12.56厘米的圆，并用字母标出圆心和一条半径，再求出这个圆的面积.”教师完全可以让学生自己用圆规来操作，让学生结合圆的面积的计算公式来解答这道题.此外，教师应该多多进行课堂交流，在课堂上布置有难度的题，让学生四个人为一组进行讨论，讨论完之后选出一名代表将答案写在黑板上，教师再进行点评.这样，就可以让每一名学生都动起手来，让每一名学生都参与进来，让他们成为学习的主体，让自主学习成为一种习惯.

总之，教师应当重视小学数学阅读.在课堂上，教师应当教导学生活泛学习，让学生自主学习.在课堂外，教室应当精教活学，调动学生的思维能力，让学生的思维变得更加灵活.小学数学阅读，必须通过有效的方式，锻炼学生的思维能力，培养学生的阅读兴趣，让灵活性的学习成为引导者.教师还需要教育学生重视数学阅读，告诉学生阅读不只是在文科中发挥作用，阅读在所有学科中都发挥着重要的作用，掌握了阅读的技巧，获取知识的效率会提高，解题能力也会变得越来越高超了.教师还需要不断地探索新的教学方式，为学生带来高效率、高标准的课堂.在课下，一定要多创新，多更改讲课方式，让课堂变得越来越活跃，顺应新课标的制度，为学生带来最好的课堂.