论职业中专班级管理中学生主体性的发挥

彭金香

【摘要】 职业中专班级管理中，教师需要把控好细节，鼓励学生自己管理班级，让学生意识到自己的主人翁地位，全身心地参与到班级事务中，获得较好的管理效果。

【关键词】 职业中专 班级管理 学生主体性 发挥

【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）10-280-010

班级管理中学生主体地位的呈现是班级管理工作是否能够有效开展的关键。教学活动中通过学生的自我管理不仅能强化学生的责任意识，还能在提升学生管理工作效率的前提下，让学生的个人潜能更好的凸显出来，能够培养学生的综合素养，能强化班级的凝聚力。

一、加强舆论引导，实现以“法”管理

首先，主任要让学生认识到服从班级干部的管理并不是要执行班干部的命令，而是要从纪律和班级利益出发，在班级事务的处理当中发挥出更大的作用。其次，当班级内部出现了违反纪律的问题，班主任应当以班委会的名义进行内部处理，班级干部要做好班级内部的纪律监督工作。班主任应当将权利下放给班委会，让班委会成员都能够有更多的权利进行班级管理，能够让班级在学生的自主管理当中实现健康发展的目标。班主任要积极引导，让学生能够在自主管理的过程中进行有效沟通，要让学生群体之间的距离不断拉近，增进学生之间的情感。

班主任要积极监督班委会的管理工作，纠正班委会管理工作当中存在的问题，让其中存在的错误思想能够被快速解决。班主任要以提建议的方式让班干部自行思考相关工作的开展方式。通过这样的方式对班干部的能力进行锻炼，让班干部能够快速成长，能够不断提高自身开展工作的自信心，保障班级管理工作的开展能够更加顺利。对于其他学生，班主任要积极进行思想引导工作，让学生们能够意识到自己的行为是否与规章制度相违背，让其认识到按照规章制度完善自身行为的重要性，从而实现学生群体共同遵守纪律，由班级干部进行监管，由教师进行全面监督的以“法”管理的班级管理方式。

二、建立班级干部威信实现学生自我管理

教师在学生群体中要树立班级干部的威信，要求职业中专的学生进行自我管理，由于部分学生毕业后要直接步入工作岗位，锻炼他们的管理能力与合作能力对学生今后步入社会有极大的帮助。职业中专阶段的学生已有自己独立的想法，也有能控制自己行为的能力，所以班主任需要放权，不要太多干涉学生。首先，教师要培养班级干部管理班级的能力。班主任虽然将管理班级的责任下放给班级干部，但要指导学生开展管理，在班干部执行各项规章制度的时候从旁监督班级干部管理的公平和公正性。在班级干部进行管理的时候教师不要太多干预，若发现问题需要私下与班级干部交谈，指出问题让其改正，避免当面指出挫伤班级干部的积极性。其次，班主任需要与全班同学进行交流，开展德育教育，树立学生的集体意识，让学生了解到自己是班级的一份子，需要积极配合班级干部的工作，即使个人有不满的时候，也要先以班级利益为重，个人利益为轻，在不损害班级利益的前提下，可以找班长或者老师解决问题。最后，班级干部在班级各项活动开展期间，要与全班同学共同商议，不能仅一家之言。特别是涉及到钱款的时候，班级干部需要将每笔钱的开销和明晰公布出来，使信息更为公开化，避免个别学生的质疑。譬如，话剧表演活动中，购买道具的时候班级干部擅自做主，购买的道具价格偏贵，但是质量较好，引起学生的不满，部分学生认为话剧表演一年一次，不需要购买太过昂贵的道具，普通道具即可。班主任针对此事件开展主题班会，让班委会代表和学生代表分别发言，阐述自己的想法，并从中协调。班主任针对此事件进行总结，虽然学生有不满，但要妥善解决，不应使用过激方式；班级干部是服务同学的，所有的服务都要征得大家同意，不能仅凭“一家之言”就做决定，教师让班委会成员作出检讨，以警示今后的工作，同时也让全班同学理解班委会成员平时工作的不易，对其进行原谅。

三、加强学生参与班级管理的积极性

教师在班级管理工作当中应当处于监督地位，站在班级管理工作之外进行全面的监督和必要的指导。要让学生以班级干部为核心进行自主管理，充分发挥出学生的能力，让学生能够在班级管理工作当中发挥出更大的作用，让学生锻炼自身能力。首先，在班级内部制度的制定时，要让所有的学生都参与其中，将自己对于内部管理的想法表达出来。从而制定出更加符合学生实际情况的管理制度。其次，所有的学生都应当参与到班级管理工作中，可以实行班级管理岗位的轮岗制，让所有的学生都能够有事可管。从而将学生的责任心充分调动起来。最后，对于班级管理工作的实际效果要由全班學生共同表决，对于在管理工作当中存在的问题要积极解决，提高管理工作的效率和质量。

结束语

职业中专班级管理中为能更好的体现学生的主体性，就要让给学生独立管理班级事务，并通过创新管理模式，优化管理方式的途径，确立学生的主人翁地位，进而能让学生在自我完善中，主体作用更好的凸显出来。

[ 参 考 文 献 ]

[1]张彦.浅谈班级管理中学生主体性的发挥[J].科学中国人，2016（11）：11-12.

[2]卢锦花.优化班级管理程序，重视学生主体作用[J].成才之路，2017（24）：69-70.

[3]庞小龙.班级管理中实现学生主体地位的途径[J].新课程（中），2016（6）：11-13.