APP下载

高中英语教学中多媒体应用研究

2018-01-05黄君毅

关键词:高中英语教学多媒体教学

黄君毅

【摘要】 科技带动信息技术快速发展并广泛应用于社会各领域,教育领域也需要信息技术的辅助,以提升教学水平。多媒体信息技术应用于高中英语教学中利用视频、音频、图片等多种方式将丰富的英语教学资源展现在学生面前,改变了传统的哑巴式英语的教学方式,使學生在视、听、说等方面通过有效情境和直观形象提升了学习效果。

【关键词】 多媒体教学 高中英语教学 结合教学

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711(2018)10-267-010

随着全球经济一体化进程的推进,英语成为人和企业在市场竞争中可依托的重要国际化语言。高中英语是高中重要学科之一,提升高中英语教学有效性是社会关注的重要课题。信息技术在社会各领域的广泛应用,使高中英语的教学改革有了新机遇,将信息技术应用于高中英语教学中,可以将英语枯燥内容趣味化,将抽象的英语知识形象化。本文主要探讨多媒体信息技术在高中英语教学中的应用,特别是在听力教学过程中的应用,以提升高中英语教学效果。

一、利用多媒体激发和提高学生的英语学习兴趣

1.激发学生兴趣

兴趣是最好的老师,可以作为学生学习的驱动力,在催化学生进行学习基础上挖掘学生的潜能。传统英语的灌输式教学使学生觉得进行枯燥而抽象的英语知识的学习是一件苦差事,而多媒体信息技术通过视频、音频和图片将英语知识生动直观的展现在学生面前,在激发学生学习兴趣的基础上提高了学生对英语学习的欲望。如在讲授牛津高中英语的第九模块Communicating with their cultures时,这节内容主要是了解其他国家文化,教师可以在课前搜集英语国家加拿大的的城市背景、历史、社会情况、饮食、风土人情的图片及记录片的片段,在课堂上进行播放,同时列举一些名人的情况,让学生通过对加拿大相关英语背景的直观了解,提升学习兴趣。

2.提升学生兴趣

英语的学习是需要一个语言环境的,多媒体利用视频可以为学生提供一个生动的语言环境,使学生在生动活泼的英语语言环境中在调动感官感受的基础上参与到英语学习过程,感官的调动可以提高学生的学习兴趣。如在讲授高一必修第三模块里的“unit3,back to the past”中的阅读课lost civilizations时,由于在welcome to the unit部分学习时,在教师的引导下学生已经搜集了一部分历史文明的内容,在学习这部分知识时学生很容易接受。为了提升学生兴趣,可以通过多媒体进行楼兰王国和庞贝古城的相关历史图片及短视频的播放,让学生身临其境的处于两个城市中,教师再对两个城市进行区别讲授,让学生在了解历史遗迹保护重要性基础上以身作则,在铭记历史的基础上捍卫历史尊严。多媒体课件的制作一定要根据课文内容及学生的学习情况进行精心设计,让学生感受到英语学习的环境,使学习更主动。

二、利用多媒体丰富教学资料优化课堂

1.丰富教学资源

英语学科内容相对来说比较枯燥,课堂时间有限,多媒体信息技术可以在有限的课堂时间内丰富教学内容,将抽象知识直观化趣味化,在节约课堂时间的基础上将英语信息资料进行整合,通过大屏幕展现在学生面前。教师制作多媒体课件后,只要在课前根据最新信息进行更新即可,这样可以节省教师的备课时间,使教师可以进行丰富资源的搜集及更新,在提高课堂教学资源容量的基础上开拓了学生的知识视野,提高了教学效果。

2.优化课堂教学

高中英语教学中,句型、词汇是教学难点,多媒体信息技术可以对句型和词汇进行优化,通过动画短视频来提高声效效果,在吸引学生注意力的基础上提高学生的观察和记忆力,提高学生进行词汇和句型的记忆能力。

三、利用多媒体提升学生听力能力

1.为学生创设听力语境

听力的学习需要在一定语境中,大家都知道,外出留学的学生在英语语境中,英语听与说的能力提升速度是非常快的。传统的英语听力是在语音室听录音进行学习的,学生的听力能力是需要通过反复的听与练习来提升的。多媒体信息技术可以为学生的听力练习设置一个有效的语境,利用多媒体屏幕为学生播放英语原声的动画短视频,将课程内容融入到视频中,通过对学生视学和听觉的感官刺激,使学生积极参与到听力的听与练习中,提升听力学习效率。

2.丰富听力资源

多媒体信息技术可以丰富英语听力资源,在网络快速发展的时代,教师可以在网络上寻找与听力内容相关的英语原声短视频,使视频内容贴近学生生活。教师也可以根据听力课程内容运用信息技术进行相关视频及音频的录制,通过英语文化背景等融入,丰富听力资源,改变传统机械不变的听力训练,提升学生听力水平。

三、高中英语课堂多媒体应用注意事项

1.提升教师素养

教师是英语教学中的组织者和指导者,教师在英语教学中应用多媒体信息技术时需要先了解多媒体信息技术,要会搜集网络资源,会制作课件、微课等,教师要根据英语课程的不同内容选择不同的多媒体工具进行教学的辅助与融入。同时要关注英语学科的发展动向,将最新资讯信息通过多媒体信息技术融入到教学中,使英语教学与时俱进。

2.对多媒体正确定位

多媒体信息技术是一种教学辅助技术,可以为英语教学提供适合的情境,提升学生的兴趣。在应用多媒体时要适当,要在发挥其优势作用的同时不喧宾夺主,要使多媒体与传统教学手段进行结合,在发挥多媒体效率的基础上提高教学质量。教师在应用多媒体时要与学生多进行交流和沟通,要重视学生的主体地位,正确应用多媒体。

总之,在高中英语教学中多媒体已被广泛应用,多媒体丰富了英语教学资源,为学生提供了英语学习情境,丰富了英语听力资料内容,可以调动学生的学习积极性提升学习效果。教师要根据高中英语教学内容进行多媒体教学形式的选择,使多媒体与传统教学相结合,实现多媒体在英语课堂教学中的最大效用,开创英语教育新局面。

[ 参 考 文 献 ]

[1]王艳芬.浅谈中学英语教学中多媒体的运用[J].内江科技,2007(7):185.

[2]李国芬.浅谈信息技术在英语教学中的恰当运用[J].校园英语:教研版,2011(9).

猜你喜欢

高中英语教学多媒体教学
多媒体教学技术的运用
广西民办高校多媒体教学存在的问题及对策探索①
传统教学与多媒体教学应有机结合
浅谈高中英语有效教学策略
人文素质教育在高中英语教学中的渗透
多媒体教学的误区及对策
浅谈多媒体教学课件制作
学生眼中的多媒体教学