多媒体技术在初中音乐教学中的运用原则与实践策略

杨文菲

【摘要】 文章首先介绍了初中音乐教学中多媒体的使用原则，包括辅助性原则、声像结合原则和信息适量原则等，随后文章提出了初中音乐教学中的多媒体的实践策略，包括创建优美意境，提高学生兴趣；丰富课堂内容，突出音乐的美妙；营造愉快氛围，引导学生了解美等，希望能给相关人士提供一些参考。

【关键词】 多媒体技术 初中音乐 实践策略

【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）10-265-010

引言

随着多媒体技术的出现和发展，给我们的生产生活带来了巨大的影响，多媒体技术也逐渐在我国各个领域中推广开来。在初中音乐课堂中使用多媒体技术，能够有效提高音乐课堂的教学效率，提高课堂气氛，让学生提高音乐学习兴趣和学习积极性，为此初中音乐教师可以提高多媒体操作技术，从而将多媒体有效应用到课堂教学当中。

一、初中音乐教学中多媒体的使用原则

（一）辅助性原则

首先教师在课堂中使用多媒体技术进行音乐教学时要注意避免出现主次颠倒的现象，不能让教学课件完全取代教师的授课过程，多媒体技术只是初中音乐课堂中一种辅助性工具，同时教师在授课过程中也不能过度依赖多媒体，如此会让学生无法找到重点内容，从而失去学习兴趣。例如教师在向学生讲解西洋管弦乐器的使用特点时，可以通过小视频的形式展示给学生，但假如整节课中都是短篇小视频，就会降低教学质量，为此教师在授课过程中应该添加一些重点知识，从而科学引导学生学习，让多媒体发挥出有效的辅助作用。此外，在制作多媒体课件时还要注重内容的合理性，让课件效果更加美观简洁。

（二）声像结合的原则

在制作音乐教学课件时，偶尔会需要添加相应的图象和音乐，保证最后展示给学生的视频应该让画面和音乐保持一种一致性，从而才能给学生带来一种视觉享受，让学生所有感官都能投入到音乐课堂当中。同时教师在使用多媒体进行教学的过程中还要重视学生个体的差异性，从而促进学生个性化发展，根据学生不同感受，进行分层教学，将所有学生的积极性都调动起来，加强学生对于音乐的掌握。

（三）信息适量原则

在制作多媒体课件时，还应该让学生能够感受到一种全新的感觉，但是假如教学内容过多，则会限制教学活动的发展，等于另一种新型的填鸭式教学，因此利用多媒体制作的课件要保持信息内容的适度性，不仅不能让学生目接不暇，同时也不能给人一种吊人胃口的感觉，教师要合理选择教学内容，帮助学生扩展音乐视野。

二、初中音乐教学中多媒体的实践策略

（一）创建优美意境，提高学生兴趣

初中音乐课堂的主要教学目的就是让学生能够感受到音乐所描绘出的优美意境，从而让学生融入到作品当中。在传统教学模式下，初中音乐课堂主要是以教师的语言描述和学生聆听相关音乐为主。部分音乐由于创作时间比较久，因此对于学生来说会存在一定的理解难度，而学生的生活阅历有限，因此无法真正体会到作品中的魅力。但利用多媒体技术能够有效解决这一问题，多媒体技术是集声音图象于一体的，可以打破时空的界限，从而让学生无法通过语言理解的内容，利用音频、视频、图象相结合的方式直观地展现在学生面前，让学生能够体会到那种特殊的情感，从而让学生得到一种身临其境的感觉，感受到作品的意境和作者的心情，让学生获得一种美的体验。例如教师在让学生欣赏乐曲《金色的秋天》时，就可以利用多媒体播放一些农村的秋收景象，或是播放大自然在秋天的美景，从而让学生通过各种角度来欣赏秋天的魅力。在视频和图象的引导下，学生也会自觉融入到秋天的氛围当中，从而感受到乐曲中的真实性。

（二）丰富课堂内容，突出音乐的美妙

音乐是声音的艺术，而声音不仅具有一定的吸引力，同时还具有一定的感染力。音乐包括合唱、独唱、齐唱、流行音乐、民族音乐和古典音乐等，同时这些内容也是无法经过教师一个人完全展示出来的。而利用多媒体可以突破这一限制，教师可以在互联网广泛的資源中寻找和课程相关的音乐作品，从而使课堂活动更加丰富，让学生视野更加开阔，丰富学生音乐知识。同时还能够从多种角度入手向学生展示出音乐的美感，提高学生兴趣。例如在初中音乐教师在授课过程中可以将乐曲的曲谱和音符添加到多媒体课件当中，从而节省了教师的板书时间，从而给学生提供更多的练习时间。同时还可以利用多媒体向学生展示演奏音乐所使用的各种乐器，让学生了解各种乐器特点。

（三）营造愉快氛围，引导学生了解美

音乐是一种声音语言，同样也是一种灵动的艺术，主要是通过旋律和节奏之间的不同组合来创造出各种优美的旋律，从而抒发出不同的情感和内容。传统的音乐教学模式基本上就是教师领唱和学生跟唱，或是教师直接讲授乐理知识，从而导致学生眼中的音乐就是唱歌课和乐理知识课，从而让学生失去了学习兴趣。而利用多媒体声像并茂的特点可以有效解决这一问题。多媒体的有效应用改善了传统的静态化教学模式，可以让音乐课堂更加生动，带动学生融入到音乐氛围当中。例如教师在讲授八音之月的过程中，可以先通过多媒体给学生播放一些山南鼓舞的相关视频，从而给学生带来更多的感官刺激，学生彻底融入到自由的想象中。

结语

综上所述，随着时代的发展，新时期的音乐教学更加倾向于多媒体技术的合理应用，而作为一名新时代的音乐教师，应该学会先进的教学技术，从而将其有效应用到课堂教学当中，提高初中音乐的教学效率，促进学生全面发展。

[ 参 考 文 献 ]

[1]杨尽兴.多媒体技术在初中音乐教学中的运用初探[A].北京中外软信息技术研究院.第三届世纪之星创新教育论坛论文集：，2016：1.

[2]张曲漫.给音乐教学瘦身——浅谈多媒体技术在初中音乐欣赏中的运用与实践[J].中国校外教育，2009（S2）：231.