浅谈后进生的转化

张春华

【摘要】“学困生”，又称“后进生”。“学困生”的主要表现为学习能力差，学习成绩差及行为能力差，他们在老师眼里是差生。从四个方面对后进生的转化进行了探讨。

【关键词】后进生 转化 闪光点

一、掌握情况，削除后进生的对立情绪

后进生由于个别人的歧视，家庭的威压，让他们感到自卑和压力。若在处理他们时，采用简单、粗暴的方法，必然会引起后进生的对立情绪，出现意想不到的后果。今年，我接了一年级，几个月过去了，通过观察班里小刘同学的上课情况，发现他上课捣乱，注意力不集中，丢三落四，还经常惹是生非，和同学打架；下课追逐打闹，动手动脚；作业也不做，即使做了，也是胡写乱画，要是填空题，不管对不对，乱写一通，而且书写非常潦草，说多少遍都不管用。期中考试，语文得了56分，数学得了50分。有时候，我真想发火，可转念一想，一年级的孩子，刚从幼儿园过渡到小学，学习一下子变得紧张起来，肯定不习惯，他们需要一个适应过程。

为了提高小刘的学习成绩，我特意安排了班里学习成绩好，责任心强，耐心细致，乐于助人的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量，而且我经常抽时间给他辅导，让他感觉到老师并没有抛弃他。当我发现翰林的作业仍然马虎，中午时候人较少，我就把他喊过来，先表扬他近段时间内进步的表现，问了一些他的学习情况，在沟通气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，告诉我说“我知道了张老师。”我不必再多说了。慢慢地我发现他变了，课堂发言积极了，精力集中了，而且，有时候能举手回答问题了。

二、抓住后进生的闪光点，提高他们辨别是非的能力

1.深入了解，正确对待。许多后进生的学习成绩和学习态度比较差，不是在课上不注意教师讲课，就是下课贪玩，再不就是抄其他同学的作业，当教师的难免对这些学生产生急躁情绪，针对这些问题，我首先做到以正确的态度对待他们，及时对后进生加强心理疏导。

2.抓好家校联系，有针对性地制定转化方案。家庭教育和学校教育是密不可分的，老师需要家长的理解和支持。我特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长的交流。小张是我班的双差生。他不仅成绩差而且行为习惯也差。上课不专心听讲，作业不按时完，写的字几乎没有几个是正确的，常胡写以应付老师的检查。下课喜欢追逐打闹。这学期的期中考试语数两课不及格，很是令老师们头疼。本学期国庆长假开学，他在假期里的作业只字未做，安排的其他事情一件也没办。为此，我进行了家访。通过与家长谈话，觉得父母的教育方式不妥，便谈到了孩子在校表现好的方面，如他劳动积极，主动帮助别人等，并和家长商定以下几点：

（1）对于家庭作业，家长必须亲自辅导和监督孩子完成，并且写正确，和孩子约定，写完作业再去干别的事情。

（2）作为父亲，多给孩子关爱。因为孩子从小缺少母爱，常挨打，这也是造成不自信，破罐子破摔的原因。父亲要身兼两种角色，给予孩子细腻的爱，让他重新自信起来。

家访过后至今，小张的表现一直很好，学习态度端正，也不再是学生告状的对象。我及时鼓励他要加倍努力，争取下次考试及格。他爽快地说：“老师，我一定能及格。”看到他的变化，我想：家访对改变差生状况是很不错的方法，能起到事半功倍的效果。对于差，只要我们老师和家长联手，都拉他一把，扶他一下，他们就会跟上其他同学的。

三、批评要讲究方法

有这样一则寓言：南风和北风比赛，看谁能把路上行人的衣服吹掉。北风越用力吹，行人把大衣裹的越紧；南风微拂，带着融融暖意，结果行人把大衣脱了下来。由这则寓言，我想到批评后进生一定要讲究方法。例如，后进生在考试时往往怀有侥幸心理。若在考试前警告他们，往往会引起他们的反感，甚至破罐子破摔，考试时偏偷看。如果老师幽默地告诉大家：“长颈鹿虽然长得漂亮，脖子长，但我希望在考场上，大家都争当敢与兔子赛跑的乌龟，趴在自己的试卷上，尽自己最大的努力。”这样后进生往往会开心地一笑，收到事半功倍的效果。

四、培养后进生的集体荣誉感

在班级管理中，我很注重培养学生的集体荣誉感。在班里和学校组织的活动中，强调重在参与，个人融进集体中，发挥一技之长。学校每周都评比卫生先进班级，评上的就能得到卫生流动红旗，我发现班里夺得流动红旗时，这几个后进生与其他同学一样兴奋，一樣激动。这说明他们的集体荣誉感也一样强烈，我抓住有利时机，让他们参与班级管理，大胆地把一些重要班级职务让后进生担任，他们既敢管学生，又没有人敢“捣乱”。不过，对于他们的工作情况要给予关注，否则他们会产生“只要把别人管好了，自己犯错误没关系”的想法。当然，转化后进生的方法有千万条，但学生改正错误有个过程，千万不可急于求成。实践证明，对学生以诚相待，动之以情，晓之以理，教育引导得当，不仅可以转化后进生，而且极有可能培养出一名优秀的人才。

参考文献：

[1]韦美福.浅谈后进生的转化[J].中小学电教，2009，（06）.