知识重点在故事中娓娓道来

匡慧花

【摘要】 对于农村基础薄弱的高三学生，面对积压如山的必学知识，大多会泄气放弃。教师应该简化知识与教学方法，让学生快捷有效地掌握知识。词汇是学英语的第一关，笔者根据多年的教学经验总结：在高三英语复习时，将重点词汇 编写成故事，在情景中学习词汇可以达到事半功倍的成效。

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）10-197-010

英语对于农村高中的孩子们来说学起来比较困难，因为缺乏语言环境，读写单词又很枯燥，所以创设有趣的语言环境，能激发学生的学习兴趣，让课堂变得简单而生动有趣。高中英语在进入第一轮复习时免不了要从基础开始，那就是词汇，短语，句式。大量的词汇反复咀嚼，味同爵蜡，索然无味。学生往往在老师的碎碎念中昏昏欲睡，收效甚微。斯宾塞说过；硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶，这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。

如何将这一枯燥无味而又必不可少的的环节变得生动有趣而又有效呢？笔者尝试出一种事半功倍，学生喜闻乐听的方法，那就是在故事中将知识要点娓娓道来。爱因斯坦说过，教育应当使所有提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。这里所说的礼物就是学生乐于接受、迫切需求的知识。为了取到高效的教学效果，让学生参与投入，乐于接受，自编故事不失为一剂良方。原因如下；

一、故事是有效的语言素材

大家都知道，学外语最好是采用有意义、有语境的语言素材，这样既便于学生理解语言的意义，又便于学生理解语言运用的具体情况。也就是说，学生们在写一句话或者是学一个单词的时候，如果脱离语境的话，恐怕难以理解，而即便是理解了这些词或者是句子的意思，他们也不知道这些词和句子将来具体可在什么情况下使用，所以如果我们采用故事教学的话，至少能够帮助学生更好地理解语言的意义以及语言具体的使用情况。

二、故事是學生感兴趣的学习材料

兴趣是最好的老师，而爱听故事似乎是人的天性，从小到大，我们都是在故事的滋养下长大的，通过不同的方式，比如书籍，电影，录音，口头等等。因此，故事往往能抓住学生的心，激发学习兴趣，让课堂唤发出浓厚的学习氛围，使学生投入其中。

三、故事是功能多样的语言素材

故事不仅承载着语言的功能，更为重要的是还能进行思想品德的教育，我们老师不仅是授业，不能只把目光盯住高考，更为重要是传道，好的有内涵的故事是一篇篇心灵鸡汤，可以滋润学生的心田。

四、编写故事能让老师学生教学相长

应用是学习的最高的境界，并且是最好的学习方法。故事的编写需要老师能够准确地把握高考命脉，抓住重点，难点，考点，从而梳理出课堂上必授的知识要点。这对教师是一大考验。其次，老师必须把知识重点编写成一篇篇精彩的故事，这对教师的语言组织能力以及想象力又是一大考验。更高一层的境界是调动学生的积极性，想象力，创作能力，采取多样的形式引导学生自己编写故事。那么老师又身兼编导的角色。下面介绍笔者实际操作方法。

笔者恰好教了两个高三班英语，往往是和学生一起梳理出知识要点，然后要求学生课前用这些知识点编写出以自己现实生活为素材的故事来，课堂上，学生将作品展示出来，老师点评并指导学生修正成文，最后拿到另一个班欣赏并要求接龙。自主创作故事，不仅能创造思维活跃的课堂氛围，引导学生去积极思考，更能激发学生学习英语的兴趣，其效果比老师一人操办唱独角戏要好上N倍。

下面以必修1第二单元部分知识重点为例来编写故事。

知识重点；

1、base

be based on/upon... 以.....为基础

2、command

have a good command of=master 精通/掌握

command sb.to do sth. 命令某人做某事

command that ...（should） do sth. 命令......

3、request

request sb to do sth 请求某人做某事

request that...（should） do sth 请求......

4、recognize

be recognized as/to be...被认为是/被认作.......

It is recognized that... 人们公认......

编写的故事如下；（文中人物用任教老师的名字与素材，学生会倍感兴趣与亲切）

Today ，I will tell you a story.the story is based on WangXiaos love story.when he was young，he had a good command of physics，and his mother always commanded him to use his talent to repair some electric appliances .（and his mother commanded that he （should） use his talent to repair some electric appliances）. WangXiao was such a capable boy，that his neighbor who had a beautiful daughter called Qiong enjoyed him very much. He often requested WangXiao to help him repair some things.（he often requested that WangXiao （should） help him repair some things.） WangXiao and Qiong were recognized to be perfect for each other by the neighbor. Gradually， WangXiao and Qiong fell in love with each other.later， they got married and it was recognized that they were really perfect for each other.

译文：

今天，我给大家讲个故事，这个故事是以王晓的爱情故事为基础的。当他年轻的时候，他精通物理，他的母亲经常命令他利用他的才艺去修理一些电器。王晓是如此能干的一个孩子，以至于家有一个叫琼的漂亮女儿的邻居非常欣赏他。他经常要求王晓帮他修理一些东西。王晓和琼被这位邻居认为是天生的一对。慢慢地，王晓与琼坠入情网。后来，他们结婚了，人们公认，他们确实是天生的一对。

当这些知识点以这样的形式重现给学生时，他们开心地投入，并试着跟老师一起完成故事，课堂效果显著。当然课后的巩固也必不可少，下节课口头讲述这个故事是布置给学生的家庭作业之一。

一个个故事如同一朵朵鲜花，点缀于教学之中，钱理群教授在谈到他的语文学习时说：我把每堂课都看作一次精神的探险。让故事带着老师和学生进行一次次的探险，在一次次的探险中，不知不觉将枯燥无味的知识要点刻在脑海中，在一篇篇的故事里，将知识要点娴熟地运用到极致。正如陶行知说；我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。我想在课堂上老师与学生用现实生活中的素材把教材的上的知识要点像珍珠一样串起来，串成一个个耐人寻味的故事，从而让学生充满成就感并喜闻乐听也应该算是符合陶先生这个要求吧！

[ 参 考 文 献 ]

[1]《师说》.