高中德育管理中的有效对策

唐建军

【摘要】 高中德育工作的有效开展需要教师对学生进行积极的引导，需要教师发现学生存在身上的隐患，并帮助其及时改正。要让学生保持健康成长，更要不断提高学生的道德水平。本文对如何提高高中德育管理能力进行简要分析。

【关键词】 高中德育 管理对策 研究

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）10-017-010

有效开展高中德育教育，需要教师给予学生足够的关心，使得师生距离能够得以拉近。教师要用积极的教学方式帮助学生更好地成长。

一、从学生实际出发提升學生德育能力

我国高中阶段的学生心理年龄偏于成熟，所以在诸多事情上有自己的想法，也能形成自己独有的讲解，在生活和学习中，只要是他们决定的事情，即使家长进行阻挠也毫无意义，所以这一阶段的学生是家长极为“崩溃”的阶段，由于该阶段学生对教师的管理有极强的抵触情绪，父母的规劝，教师的说教都不能获得较好的效果。所以课堂教学活动开设期间，教师需要有良好的耐心，凡是不要操之过急，要在了解学生心理情况的前提下，对学生的性格、爱好等进行了解，然后从实际出发开展教学方式，获得较好效果。例如，高中阶段的学生与父母在沟通方面都存有问题，部分学生认为父母不够懂他们，不够理解他们，所以在此现状的影响下，孩子与父母的沟通不够顺畅，甚至有时候沟通不畅的情况会让各类矛盾激化。教师需要为学生引入德育教育方案，让学生能理解到父母良苦用心。例如，教师带领学生诵读唐朝诗歌《游子吟》，其中的一个细节是临行密密缝，意恐迟迟归。教师能借助多媒体教学设备，将真实的情景展示在学生面前，并为学生播放母亲十月怀胎的艰辛照片，让学生通过直观的看做好感受，并通过视频内容播放，用以引发学生的情感共鸣，然后为学生讲授中华民族的传统美德孝道。学生能在教师的德育教育中，感受到父母的不易，以及现阶段父母焦虑的心情，并在父母沟通的时候多理解父母，尽量耐心与父母进行沟通和意见交换，多尝试几种方法，在沟通不畅的情况下，可以求助教师的帮助。教师可以将学生反馈出来的意见进行总结，通过主题班会讨论的方式，让同学们与父母进行有效的沟通，在逐一分析中，能做到取其精华去其糟粕，最终找到与父母进行沟通的良好方法，让学生了解到何谓孝道。

二、提高学生主体作用，培养学生的德育意识

传统教学模式当中，课堂当中所有的话语权都属于教师，学生无法有效地将自己的意见表达出来，无法有效地解决自身在学习过程中所遇到的问题。同时，这样的教学模式下，教师自身的劳动量也非常大，学生的厌学情绪也随着时间推移而逐渐提高。很多自控能力相对较强的学生在这种环境下能够坚持进行机械式的学习，而自控能力相对较弱的学生却无法集中精力，经常出现睡觉或者扰乱课堂纪律等问题。这些行为不仅对教学工作造成了不良影响，同时也会让学生的学习效率出现下滑。为能够更好地开展课堂教学，教师需要给予学生更多的机会让学生开展自主探究，通过这样的教学方式让学生将自身能力充分展示出来，并在课堂上发出自己的声音，让学生成为教学主体，从而更好地帮助学生解决问题，让学生得到更大的进步。教师要给予学生足够的尊重，要让学生的个性得到发展。

例如，在德育教育工作中，班级当中经常会出现叛逆性较强的学生。这些学生很难接受教师和家长的意见，做事随心所欲，桀骜不驯。在教师对其进行说教时，其非常容易出现较为激烈的反抗。这类学生虽然会经常做出一些违反纪律的行为，但其本身也会有闪光点存在。例如有些学生虽然不遵守纪律，但是学习能力较强，有些学生的交际能力或者体育、艺术能力相对突出，这些都是教师在开展德育教育过程中所需要重视的内容。因此在开展集体活动时，教师要对其身上的优点进行充分利用，让其负责相关活动的组织和策划。这样便能够让学生更好地认识到自身价值，从而提高对于相关活动的积极性。德育教育需要因材施教，需要让学生在学习中得到成长。

三、教师与家长的紧密配合深化学生的德育理念

德育教师应的开设能对学生的行为习惯和思想意识有了解，教师需要监督校园内学生的行为意识，并把关好学生的日常行为习惯，了解清楚学生的交友状况，使得教师与学生间的沟通更为顺畅，并为学生营造良好的学习环境，能让学生茁壮的成长起来。例如，教师先要与家长保持微信或者电话沟通，让学生有任何情况都要告知家长，并开展家长座谈会，在会议期间能根据孩子的表现和出现的问题与各位家长交流，并给家长留有时间进行交流，分享与孩子沟通的有效方式。教师在德育教育活动开设之际，应将德育教育回归到生活上，让家长与学生一起完成一项德育实践作业，让家长在休假期间带领孩子来到敬老院、孤儿院进行实际生活感悟，或者让孩子充当一天的交通协管员和环保协管员，在这一天里面与孩子共同参与实践，了解孩子的所思所想。通过上述活动，教师能让学生认识到生活中存有的德育内容，教师也能通过活动更好的培养学生的素质，能让学生树立良好的德育意识。

结束语

教师要使用先进教学方式，提高学生对于学习的兴趣和学习效率，让学生的德育能力得以提高，让学生能够更加健康地成长。

[ 参 考 文 献 ]

[1]余德久.教育新常态下高中德育存在的问题及对策[J].学理论.2015（11）：22-23.

[2]张成永.高中思想政治课德育资源开发利用研究[J].中学教学参考.2016（11）：11-12.

郑冰琪

【摘要】 开展德育教育工作时，教师要重视沟通和引导，要让学生能够有效认识到自身问题的关键，从而更好地进行改正。本文对如何有效开展高中德育管理进行简要分析。

【关键词】 高中德育 管理有效对策 研究

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）10-195-010

德育教育的有效开展需要教师认真分析学生的情况，准确掌握学生的变化。教师要拉近彼此之间的距离，对学生进行更加有效地引导。

一、从学生实际出发提升学生的德育能力

我国的高中生在心理成熟度上普遍有所提高，在很多的事情上都表现出了自己的主见，也能够提出属于自己的见解，并且在生活、学习当中下定了决心之后，便很难对其进行改变。因此，这一阶段的学生表现出的问题便被统称为叛逆期影响。叛逆期的学生对于所有来自于家长和教师的命令等都有非常强烈的抵触情绪，他们敢于挑战规则和习惯。但父母对其进行劝导时，将会出现非常明显的反弹现象，对于这一问题，教师可以采用传统的说教模式对学生进行思想教育，提高学生的德育能力。虽然这种方式能够得到一定的效果，但是对于当今社会来说其实已经并不能带来更好的效果。学生对于这种教学模式也会感觉到枯燥，并且整体收效也并不好。教师可以采用新的教学方式对学生进行引导，让学生能够更好地接受德育教育，能够更好地与教师和家长进行沟通。教师要加强自己对学生的耐心，要详细了解学生的实际情况，掌握学生的性格特点，了解其爱好，不要在工作当中过于求成。例如，高中生与父母之间的沟通普遍存在着问题，在他们的心中父母对自己的了解不够，甚至在非常多的事情上父母都决定的很武断，没有考虑自己的感受。将自己所有的时间都捆绑到了学习上，完全剥夺了自己利用时间的权利。这便使得学生与父母之间的沟通出现了问题，甚至会出现激化。教师在开展德育教育工作时，最主要的工作内容之一便是要让学生能够感受到父母的良苦用心。例如，在唐游子吟中写道的临行密密缝，意恐迟迟归。教师可以通过多媒体教学的方式，将这种父母的真实情感有效地展示给学生，让学生能够在心灵上得到触动。教师还可以向学生播放母亲十月怀胎的视频，让其体会到母亲的不易以及父亲的辛劳。教师可以针对这一主题展开班会，让学生进行讨论，并让学生讲述自己与家长沟通当中存在的问题。教师可以将这些讨论的结果以及学生反应的问题及时与家长进行沟通，有效解决这一问题。

二、提高学生主体作用培养学生德育意识

传统德育课堂教学中，教师是课堂内唯一的声音，给学生讲授德育理论知识，并辅以案例深入剖析，但学生听课的集中度依旧很差。原因是学生对德育教育的认同度较低，所以整体兴趣不足。对于部分自我控制能力较好的学生，他们仅能做到坚持听讲，而对于自控能力较差的学生，这种教学方式对于他们来说是一种折磨，他们将很难集中全部注意力听讲，所以课堂上出现睡觉或者交头接耳的情况十分常见，使德育教育的整体教学效果欠佳。教学中为能更好的开展对应的教学活动，就要让学生在课堂学习中发出他们自己的声音和自己的想法，进而使他们成为课堂学习的主人，也能真正地展现其能力，并能发挥自己的潜力。教师在教学过程中需要尊重学生的意见，更要展示出学生个性化的一面，给学生更多自我展示的机会，这要远强于理论内容的灌输，学生能在展示自我的过程中发掘其重要性，这样学生的德育意识才能更好的养成。

例如，教师在开展德育教学的时候，经常能碰见叛逆心特别强的学生，这部分学生对家长和教师的劝说不以为意，且具有极强的对抗性。他们做事情桀骜不驯。但是这部分学生也有自己的特点，身上也有自己的闪光点，或许他们有着极强的交际能力、或许他们在体育技能方面很突出。所以教师要不断地挖掘学生的潜能，给学生更多的自我展示机会，并在班级活动中让这些学生组织送水或者负责物品看管工作，教师在学生完成任务后要给予夸赞，使学生能看到自己的价值，进而能积极的参与班级的各项活动。学生的精神面貌有所变化后，能在学习上有态度的改变，继而能做到认真聽课，且会具有较好的班级意识。

三、教师与家长的紧密配合深化学生的德育理念

德育教学活动开设期间，为能更好地培养学生的行为习惯与思想意识，教师需要对学生进行适度的监督，进而能把关学生的日常行为，也要对学生在校的交友状况有了解。另外，教师需要与家长形成沟通，以为学生营造良好的学习环境，使学生能在积极健康的环境下成长起来。例如，教师需要与家长时刻保持微信联系，这样当教师在学校发现孩子行为异常后，可及时地沟通家长。教师也要定期开展家长座谈会，让家长来到学校了解学校的学习生活情况，熟悉孩子日常学习的地方，并组织家长间开展交流和互动，让学习成绩好、品德素质高的学生家长分享教育孩子的经验。另外，教师在德育教育开设过程中，需要让德育教育回归到生活中来，要求家长与孩子共同完成一项德育实践作业，家长可以带领孩子去敬老院、孤儿院或者带领孩子充当一天的交通协管员、环保协管员，让孩子在这一天里面与社会充分的接触，使孩子能切身的感知到德育教育的内涵。教师通过上述活动的开设，能让高中学生知道生活中处处有德育的身影，教师也能在活动中纠正学生的不良思想，让学生养成较好的思想素质，从而为学生的人生观、价值观树立提供良好的理论依据。

结束语

高中德育管理过程中，教师需要改变传统的教学模式，使用以学生为主体的教学新方法，在多样化教学形式让学生的德育素养得到提提升，进而能让学生的综合素养提高。

[ 参 考 文 献 ]

[1]余德久.教育新常态下高中德育存在的问题及对策[J].学理论.2015（11）：22-23.

[2]张成永.高中思想政治课德育资源开发利用研究[J].中学教学参考.2016（11）：11-12.