信息化教学在小学数学中的运用

姚芳

【摘要】 将信息技术应用于小学数学教学不仅能激起学生的学习兴趣，更能提高学生的学习效率. 本文着重研究信息技术的时代特征，通过分析当前小学数学教学所面临的问题，将信息技术的优势充分地应用在小学数学教学中，并对小学数学信息化教学进行了初步的探讨。

【关键词】 信息技术 小学数学教学 传统教学

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）10-181-010

一、引言

随着信息技术在全球的快速进展，诸如计算机仿真技术、多媒体技术、远程教育技术等，信息产品和信息服务对于各个国家、单位、个人都变得不可缺少。信息技术已成为支撑当今经济活动和社会生活的奠基石。在这种时代背景下，传统教学模式已变得再也无法满足小学教学的多种需求。传统教学与信息技术的接轨已经势在必行。

信息技术由于其本身的形象化、具体化、直观化特征，应用于小学数学教学，能有效刺激学生的感官，丰富教学内容，将枯燥乏味的学习变得生动有趣，让学生脱离传统教学的单一理论教学模式，提高小学生学习数学的积极性与主动性。

二、信息技术在小学数学教学中的应用

1. 动画教学形象直观地展示知识

小学数学教学本身抽象，无法准确地展示物体的立体感、动态感，而信息技术能将抽象的知识直观化、形象化，能很好地弥补了传统教学在这方面的缺陷。如在教学《长方体与正方体的展开图》这一课时，学生的空间想象能力被要求很高。我只口授学生，如何去展开正方体和长方体，展开后是怎样的一个平面图形，其余全依靠学生自己的想象力去完成。基础好、想象力丰富的学生还勉强能想象出来，而对一些基础不好的学生，这一节课对于他们来说就好比听天书了。有时为了让学生接受，老师们甚至会让学生去死记立体图形的展开图。这完全限制了学生的想象力，违背了教育的初衷。如果能引进信息技术来教学，教师就可以在网上搜集一些素材，制成flash动画、音频或H5小视频，来直观地展示立体图形展开的过程以及再次拼起来的效果。這不仅可以展示正方体和长方体，还可以展示其他的立体图形，举一反三，拓宽学生的知识面。以这样一种直观的方式教学，将抽象的知识形象化，不仅激发了学生学习数学的兴趣，还能有效提高课堂的效率。

2. 课件教学丰富教学内容

传统的教学主要依靠教师的口授，借助一些教具、模型等生硬的物体来辅助教学，教学内容也仅限于课本，这样的学习难免是枯燥乏味的。导致学生的知识面狭窄，不利于发展学生的发散思维。而采用课件教学，教师在讲授的同时还可以穿插一些与教学相关的图片、影音素材，多维度地展现知识，增强课堂的趣味性，丰富教学内容，开拓学生的视野。

如在教学《平移与旋转》这一课时，一般情况下我是让学生先观察书本上的图片，然后归纳总结平移与旋转的特征，引出平移与旋转的概念。之后再让学生根据概念来判断哪些是平移，哪些是旋转。这样的教法，虽然学生也能判断平移与旋转，但总归有点脱离实际。平移与旋转是一个动态的过程，它与我们的生活息息相关，教学时可以使用多媒体展示一些生活中的平移与旋转的现象。如乘坐电梯、升国旗、滑滑梯、人步行等都是平移现象；汽车轮子、风扇、风车、开门窗等都是旋转现象。这样的教学不仅丰富了课堂教学的内容，还让学生明白实际生活中有很多的数学问题，生活离不开数学。

3. 平板教学优化教学反馈

及时检验学生的学习效果是教师教学之外的首要任务，也是一个难题。课堂上由于时间有限，教师无法一个个检验学生的学习效果，只能通过课堂练习检验少数学生的学习掌握情况，这就导致了学生学习情况反馈不及时。如果能普及平板教学，教师在课堂上利用平板电脑布置习题，可以在短时间内了解班级学生的参与情况及掌握知识的情况。系统还会自动分析每个学生的完成情况，将错题归类到个人错题集，便于教师对学生进行针对性的指导。而且平板教学不受时空限制，无论是教室或是家里，只要满足无线上网的条件，学生都可以随时随地学习，教师也能随时随地掌握学生的动向。

三、小学数学信息化教学需注意的问题

1. 合理正确地应用信息技术教学

教师对信息技术的正确、合理运用，对小学生的数学学习有相当重要的作用。信息技术只是辅助教学的一种手段，它可以优化课堂，但不能过于夸大其作用。它不能代替教师，更不能代替教师进行知识传授，教师不能过度依赖它来教学。首先，并不是所有的数学教学都需要用到信息教学，经常性地使用只会让学生审美疲劳，分散注意力。其次，并不是所有的课件资料都适合，教师应有针对性地选择资源，并针对学生的特点进行修改，合理地应用。

2. 信息化教学的灵活性

虽然信息化教学有其特有的优势，但仍不可代替学生的动手操作和传统的板书教学。现有很多学校都普及了多媒体教学，其教学资源丰富，老师也乐于使用多媒体教学。但许多老师在上课时就仅限于三尺讲台，教学内容也只是按照课件的步骤来，少了教师的即兴发挥，学生的注意力全在屏幕上，阻碍了师生之间的交流互动。在有效利用课件的前提下，老师可以为学生设计一些互动和动手操作环节来灵活课堂，集中学生的注意力。

四、结语

将信息技术应用于小学数学教学是一种先进的教学模式，它能增添课堂教学的乐趣，激发学生的学习兴趣，营造一种轻松的教学情境。如果能够被正确合理地利用，就能达到优化小学数学课堂教学的效果。在应用的过程中，要结合教学实际，不能盲目使用，不能太过死板，要注重信息化教学的灵活性，真正发挥出信息技术应有的价值。

[ 参 考 文 献 ]

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