思维导图在中职英语口语教学中的应用刍议

【摘要】作为中职英文相关专业的学生，英语口语的表达一直以来都是最为基础的素养之一。思维导图这种教学模式，已经越来越多的利用到英语学科的教学共当中，它所特有的构建知识的方式，能够在中职英语口语教学中起到有非常优秀的辅助作用。因此，这种思维导图的教学模式已经普及到全国各地中职学校的英语口语教学当中。本文，将详细的介绍关于思维导图的概念、特征等优势，并且系统的分析思维导图在中职英语口语教学中的应用，希望能够为广大中职英语教育同仁提供一点帮助。

【关键词】思维导图；中职英语；口语教学；应用

【作者简介】吕晓岚，武汉市财贸学校。

前言

伴随我国高考制度的改进，传统中职英语教学的重点已经由只看重分数的理念，转变成为对中职学生实际的英语口语应用能力上面。未来进入到社会上任职的中职学生，无论从事的实口语翻译类型还是书面整理类的职位，英语口语的培养都是非常重要的一个环节。英语的应用，不应该只停留在会听会写而不会讲的层面。这时候，思维导图这种较为复合型的现代化教育模式应运而生，它对于中职学生独立架构知识的能力有很好的促进作用。为此，广大总之英语教师应该牢牢的抓住思维导图的核心要点，恰如其分的将其应用到实际的英语口语教学当中。

一、思维导图的制作和特征

思维导图的制作过程。事实上，思维导图这种教学理念首先是由英国人托尼·巴赞（Tony Buzan）在20世纪60年代首先提出的，起初它只是一种图形心智导图，是一种人类发散性思维的表达方式。具体的制作过程，先由关键字/词、颜色、符号、曲线等基本原生构成，以图文并茂的方式把每一个需要表达的主题用递进的图形方式展现出来，建立起相互关联的记忆体系。因此，思維导图的制作过程，其实就是在脑科学研究的基础上，将中职英语口语方面的知识进行形象化和可视化的图形工具。

运用到具体的英语口语教学当中的时候，思维导图这种模式可以把很多看似繁杂物规律的英语单词紧密的联系在一起，便于中职学生更好的进行记忆。它由一个具体的中心思维进行针对性的联想扩散，让学生利用各种关键节点对需要记忆的教学内容进行记忆，构成犹如大脑神经元系统的完整记忆库。

二、思维导图在中职英语口语课堂中的应用过程

很多中职学校的英语教师，在课堂教学当中都是通过一成不变的死记硬背或者举例几个重点的关键词语，然后让学生进行刻板化的口语表达，这样的教学方式事实上并没有起到多大的作用。对此，下面用三个方面来阐述关于思维导图在中职英语口语课堂中的应用过程：

1.课前预习提示环节。通过实际的教学实践，我们发现只要紧抓中职学生在英语口语教学当中的课前预习提示环节，利用思维导图让学生对需要吸收的知识进行分类梳理，就可以很好的让学生掌握英语口语教学其中的精髓，并且学会独立的建立适合自我思维结构的思维导图，展现出自己的创造能力。另外，从某种意义上来讲，中职英语教师通过课前预习的提示环节，还可以更好的激发学生的学习热情，并且为英语口语的表达做好充沛的词汇储备，让学生在说英语的时候也更加由底气，做好“脑中词汇足，出口不词穷”的课前预习准备。

所以，中职英语教师可以在即将开展课堂教学之前，把学生需要掌握的具体英语口语单元话题告知与学生，让学生更好的进行针对性的课堂预习，查好各种在课堂教学之上有可能涉及到的英语词汇，并且建立起思维导图，那么当英语教师在实际的讲学过程中就能进行的更加水到渠成。

2.课中的小组联系环节。在中职学生的英语教学课堂之上，英语教师可以通过小组之间的联系合作环节，让学生以课文为基本的依托，以图文并茂的方式链接“语篇重建”记忆，巧妙的运用课本内容上提供的语境、话题、词项等相关信息重新构建有联系的学习小组。让学生小组之间摆脱凭空干讲英语的窘境，学生与学生之间互相模拟现实当中的英语对话场景，从而更好的让那些胆子比较小或者性格较为内敛的同学勇敢的开口说英语。

3.课后作业的巩固环节。在课后，我们的英语教师还可以布置适当的作业来巩固学生的英语口语技能，具体的方法则可以根据课堂上的内容进行科学化的思维导图设计，把课堂上讲过的知识进行梳理、解题以及相关的情景作文构思等比较高效的口语复习作业。同时，让学生在课后针对课堂上面所学的知识绘制出契合自己脑海中的思维导图，针对性的列出难点，在下一堂课中老师在进行详细的解答。当然了，以上课后作业方面的训练仅仅是思维导图与英语口语学科教学的“表层整合”，要想达到真正的“深层整合”还需要进一步的进行反复训练，这需要广大中职英语教师更加努力的进行探索。

三、结语

经过上文多个方面的论述，我们可以得出一个结论：思维导图这种现代化教学手段，对于广大的中职英语教师的教学起着非常关键的引领性作用，它的实际应用也是非常广泛的。而且，它可以有效的提高中职学生练习英语口语的效率，让原本枯燥乏味的英语口语训练变得更加生动灵活，更加富有趣味性，让学生爱上这种思维联想性极强的思维导图教学模式，从而提高自己的英语口语水平。文章末尾，祝福如笔者一般的广大英语口语教育同仁，能够带出更多拥有流利英语口语能力的高素养中职学生，为祖国的未来建设贡献力量。

参考文献：

[1]徐霞萍.思维导图在产科患者入院指导中的应用效果[J].中华现代护理杂志，2015（12）：1418-1420.

[2]王金萍.探讨思维导图在初中英语写作中的应用[J].课程教育研究，学法教法研究，2015（6）：99-100.