初探少儿科幻画创作的教学与实践

张海霞

【摘要】 少儿科幻画是学生对未来科学发展畅想和展望的一种表现方式。它对培养小学生的想象力及创新意识，倡导科技与艺术的结合以及推动新课程改革，都具有非常重要的作用。本文主要从科幻画的概念；如何指导少儿科幻画创作；尝试多手法表现，实现科幻画绘画效果的创新三个方面出发，阐述对少儿科幻画创作的教学与实践。

【关键词】 科幻画 创作 指导

【中图分类号】 G633.955 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）10-136-010

未来世界是创新的世界，当今学生则是未来的创造者。科技的发展使我们的生活日新月异，人们也逐步体验着科技带来的种种奇妙。而创意独特、想象丰富的科幻画作品增强了学生的感情体验。他们以绘画的形式，来表达自己对科技的理解。

一、科幻画的概念

简单来说，科幻画是科学幻想的内容，一定的科学依据，通过绘画的手段，在画面上表现出来的一种绘画形。具体讲就是通过科学的想象，运用绘画语言创造性的表达出对宇宙万物、未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产生出来的绘画作品。

二、科幻画创作的实践指导

1. 了解科学知识，营造氛围

科幻画题材单一，缺少想象成分和超前性。黑格尔说：“如果谈到本领，最杰出的艺术本领就是想象。”然而，在每次征集科幻画时，许多学生的作品内容及表现风格都是相似的，让人倍感无奈。这其实是因为我们所生活的各种环境太缺少科学氛围，而导致学生离科学较远，缺乏一个对科学具体的了解。画科幻画不但要有美术功底，而且要懂得一定的科技知识，拥有丰富的想象力，还要有创新意识、创新能力。为了能使孩子们更好地创作科幻画，应让他们多知道一些科学知识及最新的科学发现和科研成果。这就需要指导老师向学生进行宣讲、归纳、分析，以扩大学生的知识视野，为他们的创作打好基础。因此，在每年一届的青少年科幻画创新大赛中，都会将孩子们召集一起学习，收集一些用科学原理制作的小玩具等，让他们边玩边研究，并提出疑问，再让大家讨论、解决。同时，尽量做到让学生们利用各种方法，让他们去搜集相关科学知识的资料，来丰富他们的科技知识，并同时培养他们的自主学习的能力。

2. 走进生活，促进创作

学生创作科幻画经验不足，学生思维狭窄，得不到拓展，未能创作出优秀的作品。针对这种情况，笔者通过摸索探究渐渐发现科学其实就在我们身边，因此建议教师应该引导学生们对自然、社会现象进行观察，了解生活中的一些实际困难及相关的科技知识，来拓宽学生的思维，拓宽科幻画内容。

在实践中多数学生能主动联系生活进行创作，但表现的内容较为常见，不够新颖。这时就需要教师因人而异地帮助学生确定最佳的表现角度。例如，有学生以机器鸟为主题来表现未来森林也能拥有自己的“专家医生”。教师及时发现了作品的闪光点，引导学生不断拓宽思路，引导学生保留画面中的亮点，并在其功能上进行了创新，让机器鸟做起在山间架电线的工作，使画面效果大为改观，完善了作品。又如《“宇宙村”——能源基地》这幅科幻画，源于学生在生活中阅读过科技类型的书籍，激发想象，便创作这样一幅科幻画。还有一位学生，在学习科普知识时，了解到地球上人类赖以生存的一些能源不断减少，便创作了一幅《神奇的落叶转化器》科幻画。这两幅作品分别获得了第32届青少年科技创新大赛科幻画比赛省级三等奖。这样一次次地培养孩子们“异想天开”，鼓励他们激烈探讨，就产生了许多好的主题，如有关环保、节能等。创意及绘画技巧需符合儿童年龄特点，又要不缺乏个性，才能感受到青少年那种稚嫩的笔触和淋漓尽致的想象力。因此在指导过程中，教师的参谋不要过多，要放手让学生本身独立思考，大胆构思，自由表现，这样才能不断产生真正的优秀作品。

3. 学生相互交流

互相交流对学生来说是非常好的学习方式，这在科幻画的教学中也是很有效果的。比如，教师在教学过程中让上一届获奖的学生充当教师的角色，介绍自己是如何理解科幻画的。在经验交谈中，学生之间互相学习，也可以在绘画的过程中体验成功。又如，当学生对自己的选题有了方向时，让他们将自己的想法与同伴交流，同时也在大家的质疑与认同中，逐步完善自己的思考。经过尝试，笔者发现当学生将自己的想法与同伴交流时，往往受到的指点和启发是非常显著的。所以，在科幻画教学过程中，适时地让学生进行相互交流评价是非常必要的。

三、運用综合材料，实现科幻画绘画效果的创新

仅仅有了好的创意和想法还不够，要想将创意以崭新的面貌展示给观众，还要不断开发绘画的载体，运用综合材料画材突破法的创新。如果大家都习惯用常见的几种材料作画就难免在视觉效果上有些雷同。其实除了水彩笔、油画棒、水粉、素描、中国画等画材画法，学生还可以使用布贴、剪纸、烙画等画法，甚至可以直接利用废旧材料作画，像一些电子元件、锯末、线材、蛋壳、树叶等综合材料，均可以拿来作画，不过这些材料要和画面内容有联系才可以更加生动地表现绘画主题。例如，一名学生采用彩铅画的方式表现了一台将碎布重新加工成型的新机器。由于绘画材料色彩较淡，画面始终觉得单薄。笔者通过与学生交流，建议该生用布贴综合材料的方法试一试，结果画面效果令人满意。

二十一世纪，是一个以知识为主题以创新为核心的时代。青少年科幻画涉及到各方面的知识，非常复杂而又细致。因此，作为科幻画的辅导教师，我们更要注重培养学生的创造性思维，用超越语言的智力与情感的创作方式打开学生心中的艺术之门，在实践中使他们创作出更多、更优秀的科幻画作品。这样一来，少儿科幻画人才源源不断，教师队伍不断壮大，我国的少儿科幻画事业也能欣欣向荣，蒸蒸日上。

[ 参 考 文 献 ]

[1]钱明辉.研究性创新——青少年科技创新能力培养的原理与方法.科学出版社，2009.

[2]胡宇松.《科幻画创作的实施与指导》.