如何教会学生“我手写我心”

张和

【摘要】 魏书生在“七个一分钟”培养孩子每天写一篇日记的好习惯，至少一分钟。对于小学生来说，都怕写日记、写作文，说到每天要写，感觉压力大了，为了消除学生这个心理，根据自己的经验对作文教学进行探讨，使学生养成每天写一篇日记的好习惯。

【关键词】 观察 体验 积累 信心 兴趣 拓展思路

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）10-107-010

刚开始学写作文时，我们要求学生养成写日记的习惯，写多了，自然就会写作文了。写日记要坚持，尤其开始时每天都写，来不及就第二天补写，绝不偷懒，绝不姑息自己，这样才能形成为习惯。写下自己在学校、家里的学习、生活变化的情况，家庭的事情，一天当中所见所闻、自己的思想变化等。说起来简单，那老师要去指导才行。那我交流一下如何教会学生“我手写我心”吧。

指导学生作文是语文课教学的重点和难点。学生提起作文就有畏难情绪。如何让学生克服作文难，难作文的现象呢？我认为应当细心观察，用心发现，丰富见闻，勇于创新的精神。提倡和加强“用我手，写我心”的作文训练，让学生写真实，写真情，学生通过不断训练，笔下写出的都是眼中所见，心中所想。这种内容真实，感情真切的写作，能充分调动学生的写作积极性，让他们体现成功的乐趣。我在作文教学实践中方探索出“三步曲”。

一、学会观察，用心体验，积累素材

任何想象都离不开生活的多姿多彩。生活是写作的源泉。老师要培养学生从小热爱生活，关注社会的思想情感，让他们学会观察，用心观察，从而积累写作的材料。

1. 指导学生观察大自然。自然界的花草树木，春夏秋冬，风雨雷电，蛇虫鼠蚁，都是写作的素材，都是观察的对象。我也就引导学生利用各种机会观察大自然的变化。春天到了，看绿树红花，燕子回归；下春雨了，看万物在春雨中的美景。秋天来了，让学生观察丰收的大地，感受丰收的喜悦；即使是冬天，也有许多值得观看的景物。在观察时，要启发学生想象，及时地把真景真情记下来，作为写作的材料。通过不断观察，学生有了习惯，能乐此不疲地观察积累。学生眼中有物，心里有情，写起作文来就不再会无物而言了

2. 引导学生关注社会，认识生活。社会生活是个色彩斑斓的万花筒，是学习的大课堂。学生只有到社会实践中去，深入到生活中去，才能认识生活，触动“我心”，写出“我心”。于是，我就打破过去那种“封闭式”的作文指导，带领学生走出课堂，走进多彩的生活中去。学生在社会这个广阔的大课堂里，学到了许多在课堂和书本中学不到的东西。如让学生关注北京奥运，参与北京奥运，搜集“我为奥运出点力”的素材，同学们从自己身边或报刊上都搜集了许多很好的素材，从而受到了深刻的爱国主义思想的教育，为写好《我为奥运鼓与呼》打下了良好基础。

二、增强信心，激发写作兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣是一切成功的催化剂。只有让学生对写作有浓厚的兴趣，才能消除畏难情绪，产生写作动力，并持之以恒，最终提高写作能力。

1. 减缓坡度，增强信心，轻装上阵。老师们都有这样的感觉，学生的大作文写得不如小作文（如日记、随笔等）。究其原因，那是大作文对学生产生很大的思想压力，而小作文没有什么压力，大作文要求多，要求高，学生感到“高处不胜寒”，心里就不战而败了。小作文比较随便，随心所欲，没有压力，心情舒畅，心态放松，于是写起来就能做到“我手写我心”。针对这种情况，我就从简单开始，从低要求起步，尽量从学生的实际出发，把作文要求降低些，再降低些，只要能做到“写真事，说真情”就是好文章。

2. 展示成功，多加赏识，激发兴趣。学生的作文，如果有机会展示，他们就能从中体验写作的成功，尝到劳动的果实，喜悦的心情能更好地激发写作兴趣。让学生的作文得以展示，有多种方法，如贴堂、范读、交流、评价时给予赞美等等。我十分注意为学生的作文提供展示的机会。在班级里设“优秀日记欣赏专栏”，在课堂中让学生朗读自己的作文，还向区、市报刊推荐学生的优秀作品等。

三、拓展思路，鼓励学生自主作文

过去学生的作文总是千篇一律，如写《难忘的一件事》，不是写学雷锋做好事，就是写犯错误受教训之类。写人的外貌不管是大人小孩，总是眼睛大大脸蛋圆圆，让人啼笑皆非。因此，作文要提高，就要拓展思路，从实处写起，从新处着眼。想象力比知识更重要。因为知识总是有限的，而想象力是无穷的。指导学生写作，用我手写我心，就要激发学生的思维创新精神，鼓励和提倡畅想作文。儿童的童心就是一个想象的世界，通过引导学生自由想象，拓展思维空间，写出具体儿童特色的好文章。

1. 引导学生童话式想象，拓展写作空间。如教《龟兔赛跑》后，可让学生写一篇《新龟兔赛跑》，教《凡卡》后，可写《凡卡寄信后》等的作文。或指导学生写《我喜爱的动物》，把动物拟人化，让动物有人的思想和语言、动作、能说话，有感情。这样学生的作文就能突破千篇一律的写法，写出童趣盎然的好作品。

2. 引导学生展示联想，在自主写作中自然寻趣。我根据学校的中心工作，组织学生春游、秋游、参观访问、访贫问苦、助人为乐等各种活动。这样，能大大丰富学生的生活阅历和情感，既让学生充实了知识，又开阔了视野，更捕捉到许多生活素材。这为学生的写作提供了丰富的“营养”。这种在寻趣中激发的自主写作，具有真情实感。如自主作文《假如我当班长》、《家乡的未来》、《我的理想》等，都能让学生放开束缚，大胆想象，把文章写得生动有趣，洋溢着童真。

总之，指导学生“我手写我心”，就要多些开放作文，鼓励学生写实，写新，写活，写趣，正是“海阔憑鱼跃，天空任鸟飞”，只有不断培养学生的写作兴趣，培养他们的观察能力，积累写作素材，开拓思路，就能不断使学生在体验写作的成功中增强信心，收到良好的效果。

[ 参 考 文 献 ]

[1]《小学作文教学》、《教育学》.