高中语文高效课堂有效建设研究

曾淑娟

【摘要】 为能提高课堂教学效率，教师应合理地利用课堂教学时间，并在系统化教学活动开设过程中合理地引入相关知识内容，提升学生的学习能力。教师能在教学中选择先进的教学方法，能有效地引导学生开展教学活动，从而能让学生在高效的语文课堂教学中学习到知识。

【关键词】 高中语文 高效课堂 有效建设 研究

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）10-079-010

随着高中语文高效课堂的实现，教师需通过教学工作的适度调整，在创新教学方式和教学理念的过程中，让学生更好地融入到课堂中，促进课堂教学效率的提高。

一、使用先进的教学方式

传统教学活动开设期间合理教学思想和教学方法的应用，能在教育中获得较好的成效，这样做能为国家培养出更多的人才，更能在社会变迁中对教材的内容进行深化，从而能做好人才培养，使得教育工作的达成度较好。例如，教师能在教学中通过多媒体教学法的合理引入，使得学生能将抽象的知识内容转换为具象的知识内容，教师能使用图片或者视频展示的方式，不断地刺激学生的视觉感受，使得学生对知识有更深层的理解。如，课堂教学活动开设过程中，教师为学生讲授有关《念奴娇赤壁怀古》的相关内容，教师需要在课堂教学中合理的使用多媒体教学设备，为学生展示诗歌中木船在江心荡漾的美丽场景，并让学生思考作者在创作时的心境，配以音乐调动学生的情感，这样学生才能对文字有深刻的理解，若教师仅使用语言讲授的方式，学生理解起来会感觉到抽象，部分场景无法在头脑中还原。学生有一定情感基础后，再通过朗读的方式理解文字的内涵，能在图文并茂的展示中使学生理解诗歌内容，体会其中内涵。教师在多媒体教学展示中，能在情感教学中为学生引入相关内容，使得学生的学习自信心和学习兴趣能调动起来，从而提高课堂教学的有效性。多媒体教学的直观性特点呈现，能让学生更好的融入到课堂中来，且能在教學中使用声音、动画等辅助教学方式调动学生的各项感官，能进一步提升学生对文章的理解度，使学生深入文字表面理解文字内涵。教师在教学中通过兴趣指引的方式，能让学生在学习中探寻知识内涵，能让学生在知识效率提升过程中，提高自身的文学素养。

二、交往型课堂交流模式建立

课堂交流活动的开设能让学生对知识点有精深的掌握，也能强化学生对知识内容的理解，进而能通过高效的交流对学生的交流能力进行锻炼。教学活动中教师为能更好的开展教学活动，能通过以下几种方法开展教学活动：第一，教师需要带领学生开展课前5分钟的演讲活动，并使用该种方式进行师生互动交流，这样做能深化学生的交流互动能力，使得学生能在学习中更好的锻炼自己的口才，并能在师生共同努力下，找出问题，最终让学生的表达能力得以提高。第二，教学活动开设期间教师通过小组合作交流的方式，将学生分成不同的学习小组，并让每个小组的学生能将自己的观点更好的展示出来，教师则要在此过程中进行引导使得学生能积极参与到小组中来，这样学生能在集体活动开设中进行合理交流，学生也能在讨论中进行知识内容的深化，并能在观点碰撞中有新的想法，学生的学习主动性能得到较好的培养，教师也能真正的服务课堂。

三、开放性课堂交互活动

课堂教学活动开设期间，教师需要通过开放性的交流活动让学生快速的融入到教学中来，教师更好把握好教学中的尺度，避免开放性交流存有偏差。首先，教师要具有明确的教学目标，以更好的把控课堂进度，使得课堂的有效性提高，并能在教学目标的指引下开拓学生的思维，让学生完成既定的教学目标。其次，学生间存有个体差异，所以教师在课堂知识内容讲授期间，需要尽量兼顾到每个学生，让学生进行分层讨论，通过分层教学让每个层次的学生在交流和互动中都有收获，让学生在消化教学内容的前提下，做好学习层次目标设定，教师应做好把控，设定的初级目标是能理解文章的段落含义，对其中重点词句进行解读；中级目标是根据段意能整合文章内涵；高级目标是理解文字内涵后，能举一反三进行课外阅读的充实，教师应尽量避免为学生设计难度太大或者过于简单的问题，需要根据学生的层次不同进行内容划分。譬如，教师为学生讲授有关《呐喊》等相关内容的时候，教师需要引导学生进行阅读活动，并根据阅读情况进行重点段落赏析，使得学生能在积极参与中更好的通过讨论找寻到答案。教师在教学中使用开放性的课堂交流活动能让学生清晰的把握住文章的内容，能让学生的整体学习能力有提高，能在学生学习意识得以深化的同时让课堂的开放效果更佳，使得学生通过交流和互助的方式，多角度的分析文章，这样才能获得更好的教学效果。

结束语

现代化教育理念的合理化应用，需要对教学工作者进行适度调整，在以学生实际情况为核心的前提下，需要使用合理的教学方法和教学理念，在创新教学方法的过程中，能让学生在学习中获得更多的收获。教师在教学活动中引入科学教学新模式，并使用先进的教学理念进行教学效果的逐步提高，对提升学生自主学习意识，建设高效课堂有积极影响。

[ 参 考 文 献 ]

[1]桑木旦.高中语文高效课堂的建立[J].读与写旬刊，2016，13（12）：11-12.

[2]刘惠.高中语文高效课堂的几点反思[J].吉林教育，2014（23）：31-32.

[3]刘学坚.浅谈高中语文高效课堂[J].吉林教育，2014（23）：41-42.