高校英语教学中学生文化能力培养策略研究

【摘要】针对高等教育而言，英语教学不但要为学生讲解理论知识与应用技巧，还要为其传授语言背后的文化知识，以此提高学生跨文化沟通水平。本文将主要围绕高校英语教学中学生文化教学的重要性展开分析，并提供塑造学生文化能力的有效对策。旨在保证英语教学取得理想效果，促进学生全面发展。

【关键词】高校英语教学；文化能力；综合发展

【作者简介】许悦，南京中医药大学外国语学院。

引言

近年来，随着新课改的不断推进，虽然广大高校纷纷加强学生理论知识与实践能力的培养，却缺少对其文化能力的重视，导致学生社交水平较低，无法让其树立跨文化沟通认知。鉴于此，学校和教师必须要在教学过程中添加英语文化的讲解，让其了解背景环境，从而调动其学习英语的积极性和主动性，提高人文素养。

一、我国高校英语文化教学的重要性

1.语言沟通的根本需求。语言作为文化的重要媒介，其和固有的文化形态息息相关，在学习语言过程中不但要知道语言文化，还要掌握语言在使用中相应的社会地位，实际语境和社会效益，要在沟通与交际过程中正确使用语言，避免培育的人才变成满腹经纶的哑巴。比如：基于世界各国间的文化差别，彼此所关注的问题是各有不同的，其中一些国家喜欢将历史大环境作为制作电影、艺术与文学依托，而有的国家则喜欢将关注点放在将来高科技的创新方面。此外，在语言沟通进程中存在非语言手段和行为，其涵盖客体语、环境语等，若对文化的理解与认识匮乏，便无法正常与他人进行语言沟通，从而出现文化失语现象。由此，不难发现，了解并掌握文化非常有必要，能大大提高语言沟通的效率和质量。

2.跨文化交际的必备条件。目前，随着知识经济一体化的不断发展，跨文化的沟通活动越来越多且丰富，英语是世界上使用率最高的语言，在跨文化沟通中占据核心地位并且影响范围非常广。因为跨文化沟通活动包括艺术、音乐、文学等不同文化领域的内容。基于此，必须要在高校英语教学过程中融入文化教学，不但能提高学生读、写、听、说等水平，同时还能帮助其树立跨文化沟通意识。

二、高校英语教学中学生文化能力培養的有效对策

1.改善教学形式。专业人士曾指出：学习实际上一种意义建构的进程，知识无法单方面传输，必须要学生自主建构才可获得。要想提高学生文化水平，高校英语教学可从以下几方面予以改善：

首先，把开放式和讲解式相融合。要想塑造学生文化能力，首先要让其了解基础知识，空出一些时间为学生传授文化的背景知识，而且要允许学生能自由发表观点。可要求学生以所学文化知识为话题展开探讨，这样一来不但节省了寻找话题的时间，还实现了学以致用，有助于文化水平的提高，加强知识的记忆。另外，还能及时检查教师的教学效果与学生的掌握情况，有助于教师实时归纳教学成效。

其次，建设良好的英语文化环境。教师在实际教学进程中，要站在不同角度考虑问题，有意识地建设出一种和谐、愉悦的英语文化氛围。还要充分发挥自身组织者、指引者以及帮助者的作用，不断激励学生参与互动，进而拥有学好英语的决心和信心。在轻松的环境中，教师指引学生感受不同文化间的差别，让其自主了解英语文化，同时也让学生经过自己努力达成学习目标。学生能在此过程中享受到成功的喜悦，养成良好的学习习惯。

最后，在教学中加强实践。实践训练是检测学生能否适应社会发展的主要衡量标准。在布置教学时，要想加强其文化能力，可在假期要求学生到实际岗位上完成实习，让其在真实的情境中不断磨练自己。完成实习后，学生不仅能适应工作氛围，还能了解岗位在英语方面有哪些具体要求，对所学专业有进一步了解，同时还能掌握中英文化的差别。结束实习后，大多数学生都会总结出平常学习英语时未考虑到的地方，包括今后如何学习英语等。通过实训，能让学生具备跨文化沟通能力，从而提高英语综合水平。

2.在英语教学中使用先进教育技术。

（1）多媒体的使用。依据教学任务和目标，教师可创作CAI课件，把英语语言通过多媒体形象的呈现在学生眼前。此种教学手段能转变以往教学的单一形式，影响力与渲染力十足，能让学生各个感官协调配合，发挥合力作用，且展现出人左脑和右脑的优点，确保英语教学中的认识活动有序进行，让文化能力的塑造执行到位。

（2）挖掘学生人际交往潜能。教师可实现按照学生所学专业组建合作小组，且合理策划问题，制作相应课件，让小组成员通过课件展开学习。学生利用互联网技术与计算机技术对相同问题急性研究和探讨，能加强对知识要点的了解和记忆，同时还能提高人际交通水平，为学习中的互相沟通、共享信息以及协作学习奠定良好基础。

（3）加强语音室的应用。语音室作为学校听力课教学的主要阵地，还可在其中进行英文歌鉴赏、英文诗歌评析等活动，提高听力资源利用率，优化学生口语语感与语调，熏陶学生情怀，调动其学习英语的主观能动性。

（4）开放电子阅览室。此教室具备信息容量多、更新速度快的特点，有利于学生在不同国家的信息平台展开阅读，掌握先进技术，丰富视野，为学生展开有效英语沟通提供有力条件。

三、结论

综上所述，相关高校和教师要对英语教学中，学生文化能力的塑造予以高度重视，将其培养成社会所需的复合型人才。要及时转变传统教学理念，丰富教学内容，改善教学形式，以此提高英语教学的质量和效率。

参考文献：

[1]马炳军.高校英语教学中学生文化能力培养策略研究[J].吉首大学学报（社会科学版），2018，39（S1）：208-210.

[2]李翔.“一带一路”背景下大学英语教学中学生跨文化交际能力培养策略探究[J].兰州教育学院学报，2018，34（03）：147-149.