利用趣味美术教学培养幼儿创新及思维能力

邹蓉

【摘要】 孩子的多种能力要从娃娃开始培养。在国家提倡大众创业、万众创新的背景下，可利用趣味美术教学法来培养并激发幼儿的创新及思维能力。

【关键词】 趣味美术教学 幼儿 创新 思维

【中图分类号】 G613 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）10-025-010

孩子的多种能力要从娃娃开始培养，在幼儿园教学中，可以利用趣味美术教学，来培养孩子的创造力。

1. 趣味美术教学的定义

趣味美术教学是依据幼儿特有的身心发展特点，通过开展有趣味、有计划、有组织的美术教育活动使幼儿提高学习兴趣，在对美术知识掌握的同时，增强创造能力，以促进幼儿全面发展。趣味美术教学与传统的美术课最大的不同就在于它的趣味性。通过美术有关的趣味小实验、趣味场景、趣味小道具等，让课堂的活动变得生动起来，提升幼儿的美术学习兴趣，让他们感觉到趣味无比。

2. 趣味美术教学的方法

2.1重组法

重组法就是重新组合的方法，其中又分为绘画重组和手工制作重组。

绘画重组就是把一个画好的美术作品通过重组它们的颜色、造型以及色彩和构图，来实现美术作品的重新组合。通过重新组合会让幼儿发现更美丽的作品，这有助于幼儿创造力的提升。

手工制作重组就是把一个做好的作品拆分开，然后根据幼儿的喜好重新组装起来。让孩子们的创造力在重新组装的活动中得到提高。

2.2抽象法

要想画出一幅画就先要在脑海中形成清晰地画面，若脑海中没有构思，就无从下手，画面也不会丰富生动。抽象法对于锻炼儿童的想象力具有较大作用。如：教师引导学生想象“春天”，孩子们根据想象画出了春天的柳樹、花园、燕子、蝌蚪等，还有一些孩子还很细致的画出树枝上嫩绿的叶芽。抽象法可以很好地激发孩子们想象力和创造力。

2.3合作游戏法

把一个游戏问题让孩子们分组讨论，小组内合作完成，他们在小组互相讨论的过程中，锻炼了发散性思维，然后分组发言，这可以让孩子们相互鼓励，产生强烈的集体荣誉感与合作意识，让孩子们在合作游戏中得到快乐。如今社会，竞争激烈，锻炼幼儿的团队合作能力，培养孩子的团队意识有利于促进孩子的成长。

3. 趣味美术教学对幼儿创新思维能力的培养

3.1重视创新能力的培养

要注重幼儿创新能力的培养，教师要不断提高教学能力，研究新的教学方法。包括教学场景的创新、教学器材的创新和教学方法的创新。其中重点是教学方法的创新。教师应该改变传统的“填鸭式”的教学方法，现在的美术教学不能整齐划一的进行教学，教师要通过启发性的提问和创新的教学方法来启发幼儿思考，调动幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆地想象，大胆地进行创作，让每个孩子的美术作品都别具一格，让孩子们在美术活动中得到快乐。

3.2活动过程的巧妙导入

每一次活动的导入直接影响这个活动的教学效果，活动开始时一个好的导入是提升活动质量的关键，也是影响幼儿学习兴趣的关键，所以活动的导入是十分重要的。例如在美术活动《树叶拓印画》中，邀请配班教师扮演大树妈妈的角色，孩子们马上被大树妈妈的哭声给吸引了，孩子们全神贯注地倾听大树妈妈给自己提出的要求。在活动一开始，孩子们就投入到了情境中。为整个的活动开了一个好头，活动就在帮助大树妈妈寻找树叶宝宝中进行着。整个活动得到很好的效果。

3.3培养幼儿的求异思维

要重视求异思维，求异思维的培养可以让幼儿之间求同存异，吸取好的，摈弃不足的。鼓励幼儿打破传统的旧思维，开发新思维，远离思维定势。如：美术活动《会飞的房子》，在孩子原有的思维中房子都在地面上、房子就是方方正正的。在这次的活动中，让孩子们来做设计师，设计一座会飞的房子，一座在外形上、色彩上都不一样的房子。有的孩子给房子插上了翅膀；有的孩子给房子吊上了螺旋桨；有的孩子给房子画上了降落伞，每个孩子的想法都别具一格。在活动过程中，发现有一些能力弱的孩子无从下笔，教师引导他们看看小伙伴画的，引导他们把小伙伴作品好的地方利用起来，然后再加一些自己的想法，这样幼儿设计的会飞的房子就很特别。孩子们在同伴作品中学到了一些，同时也开拓了自己的思维，设计出形态迥然的房子。

3.4拓宽思路以拓展幼儿的思维

孩子的一个共性就是容易产生思维定势，高度认同老师教授的内容，一些类似但不相同的结果被认为是错误的。比如让孩子们画房子，孩子们都是画三角形的屋顶、正方形的屋子，如果有同伴画出半圆形的屋顶，幼儿就认为是错误的，这就是思维定势的体现，思维定势会导致孩子们不能灵活地运用所学知识，不会活学活用，导致思维狭隘。所以要鼓励幼儿大胆地说出自己不同的看法，这样才会让他们的思维更灵活。

4. 结语

趣味美术教学作为一种优秀的教学方式，若能够最大限度的实现与儿童创造力培养的有机结合，能让幼儿从小就“脑洞大开”。《幼儿教育指导纲要》中指出“要支持幼儿自发的艺术表现和创造，尊重幼儿的创造”，应将二者有机的结合，让趣味美术教育与幼儿创造力的培养相互的融合，相互利用。只有实现有机的结合，效率才会提高，思维才会灵活。

[ 参 考 文 献 ]

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