深刻领会立德树人时代内涵?落实立德树人根本任务

党的十八大提出把立德树人作为教育的根本任务，党的十九大明确把落实立德树人根本任务作为新时代优先发展教育的重要内容。在9月10日召开的全国教育大会上，习近平总书记强调，要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，教育的各领域、体系都要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。这充分体现了党和国家对教育系统立德树人工作的高度重视，为广大教师和教育工作者开展德育工作进一步明确了方向。新时代背景下，要扎实落实立德树人根本任务，作为基层德育工作者，建议解决好以下几方面问题。

一要深刻领会新时代立德树人根本内涵。习近平总书记在全国教育大会上深刻阐释了立德树人的主要内容和时代内涵。他指出：“我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终生的有用人才。”立足新时代，我们要旗帜鲜明地把广大学生培养成“立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家”具有深厚爱国主义情怀的人；培养成认同和拥护国家政治制度、具有“四个自信”强烈意识、传承和弘扬中华优秀传统文化、拥有坚定理想信念的人；培养成牢固树立社会主义核心价值观，志向高远、视野开阔、追求真理、积极上进、奋发有为、勇于担当，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。让中国特色社会主义事业薪火相传，让中华民族伟大复兴中国梦逐步成为现实。

二要坚定不移地推进立德树人贯穿教育教学全过程。落实立德树人根本任务，必须充分发挥学校主阵地作用，结合时代特点不断丰富育人载体，完善育人机制。一是切实处理好课堂教学育智和育德的关系。借助道德与法治、语文、历史等学科自身优势，帮助学生了解中华民族悠久历史、灿烂文化和祖国曲折发展的伟大历程，增强学生对中国共产党和祖国的热爱，激发学生为中华民族伟大复兴不懈奋斗的热情；充分挖掘其他学科的德育要素，培养学生求真理、悟道理、明事理的精神和意识。二是全面落实综合实践课程。各中小学要转变育人理念，落实发展素质教育要求，积极借助综合实践课程的开发和实施，培养和提升中小学生的综合素质。结合时代要求，加强学生劳动教育，引导学生树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的意识。三是改进和完善教育评价体系。在全国教育大会上，习近平总书记强调，要坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。基础教育领域的“分数战”实质是资源争夺战，通过分数的校际或区域落差快速获得优秀教师、高端教育消费人群、荣誉待遇、政策倾斜等优质资源，分数的比拼并未从根本上优化学生的品德、能力等综合素质结构。扭转这种局面，要坚定不移地推行中高考改革，切实将综合素质评价纳入考试评价体系，完善评价机制，杜绝弄虚作假，避免素质为虚、分数为实，“穿新鞋走老路”等不良现象。

三要进一步优化立德树人社会环境。教育是全社会的教育，只有形成广泛、科学的社会共识，营造良好的教育氛围，才能促进教育规范、健康、有序地发展。一是社会各界要科学合理看待教育，教育的良性发展，不能仅靠教育系统，需要社会各界树立科学的人才观、质量观，更长远地看待教育问题，客观理性地评价教育现象和业绩，避免因非理性对教育决策和实施造成负面影响。二是要树立正确的用人观，英雄不问出处，改变“唯出身”观念，社会各界，尤其是政府和知名企业要将品德修养、能力、学识等作为选人用人主要标准，淡化“名校”情結，消除学历歧视，引导全社会将目光放在“人”的培养上，学校将时间放在“人”的发展上，学生将精力放在“人”的成长上，推动形成回归教育本质、落实立德树人的社会氛围。三是强化媒体宣传引导责任，媒体要加强对教育政策和社会需求的深入研究，承担好政策宣讲、社会反馈和正确引导责任，结合时代特点和国家社会发展要求，引导社会各界充分认知学生成长的规律和教育规律，推动形成正确的人才观、质量观和评价观，营造良好的舆论环境。

【欧拥军，四川省成都市第二十中学校教科室副主任】