浅谈如何提高农村小学生写作水平

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摘 要：由于多种原因，致使农村小学生的写作能力薄弱，作文教学制约着语文教学质量的提高。而要提高农村小学生的写作能力，必须根据现状与存在的问题，采取对应的措施。

关键词：提高；农村小学生；作文；写作水平

作文是小学语文教学的重要组成部分，也是小学语文教学的重点和难点。由于种种原因，致使农村小学生的写作能力较为薄弱，长期以来，很多农村学生更怕作文，不想上作文课，不愿写作文。作文教学，一直制约着农村小学语文教学质量提高。

一、农村小学作文教学现状

在农村小学，由于教师和学生的生活圈都比较窄、见识较少，缺少写作素材，因此，很少有教师自愿上作文公开课。不少教师对于作文教学，自己也苦于无法指导；学生更是头痛作文，要么作文内容假，要么就是仿照例文，草草了事。在上作文课时，许多教师对于指导学生作文没有成熟的思路和方法，随便出一个题目；学生写作文也无目标，也就信笔涂鸦，脚踩西瓜皮，滑到哪儿算哪儿，写来写去，还是一头雾水。还有一种情况是，教师让学生按照一些优秀作文书中的范文仿写，造成了有的学生干脆把范文改名换姓，一套了之，根本写不出富有当地特色的文章。教师为了完成本学期的作文教学任务，或者为了应试，没有进行正确的指导、或进行课外辅导，而是让学生背例文；有的教师指导方法不当，作文教学效率低下。而要改变这种不良现状，必须采取一系列有效措施。

二、提高农村小学生写作能力的具体措施

（一）激发学生的写作兴趣

激发写作兴趣是提高学生写作能力的前提。在平时的作文教学中，教师要多鼓励学生写作。从细节入手，對学生的作文，哪怕有一点进步或长处，都毫不吝啬地给予鼓励，让学生看到自己作文水平不断进步的希望，对写作充满信心。还可以把作文推荐到校外的读物上发表，让学生体会成功的喜悦，提高写作兴趣。

（二）以说促写，提高学生的表达能力

作文就是把自己要说的话，用恰当的语言文字表达出来。对于低年级学生，由于他们还未掌握足够的文字，就应该注重“口语交际”提高口头语言表达能力，学生哪怕只能说出一句完整的话，也要鼓励。到了中、高年级，可采取先说后写，使口头语言和书面语言同步发展。因此，在平时的教学过程中，教师要为孩子创造演讲的机会，既能锻炼学生的胆量，又可提高他们的语言表达能力。

（三）引导学生模仿，开启写作之门

小学生具有很强的向师性和模仿能力，他们善于模仿老师的一言一行，模仿老师的写作构思，并允许适当地模仿别人的作文。结合课本和优秀习作例文进行模仿练习，学以致用。在习作时可以对优美词语、句子、段落进行仿写或借鉴。教师要引导他们从模仿到创新，从而学会写作文。

（四）教给学生写作的方法

1.扩大阅读量，为写作奠定基础。让学生多读课外书籍，由于农村小学图书少，教师可挖掘多方资源，鼓励学生将自己质量的书带到学校，每个人带来一本书，整个班集中起来，建立班级图书角，开展好书交换看，扩大学生的阅读空间。同时，对学生的阅读方法和内容加以指导，提高学生的阅读能力和写作能力。

2.开展课外活动积累素材。教师应结合农村特点，开展形式多样的课外活动。例如带孩子们去爬山、野炊、摘野果、捉鱼……也可根据季节的变换，选择不同的场地，让孩子们去亲身体验，让学生获取更多的素材。

3.教给学生写作方法。在小学作文结构上，通常采用的方式是：总——分——总，或先总——后分，合理安排过渡、开头、结尾等，对于写景和写小动物的文章大多数采用这种方法写作。对于记叙文的写作，让学生明白，一般是按事情发展的顺序来写，先写事情的起因、再写事情的经过、最后写结果。要求叙述完整、具体，描写准确、生动、修辞方法使用正确。

4.指导学生列出提纲，放手让学生写。在出示作文题目后，教师引导学生审题，说明写作范围；引领写作思路、唤起回忆，提出写作要求；指导学生列出写作提纲。然后，放手让学生去写。要留给学生一定的写作时间，也可让学生参考一些范文，但不能抄袭，以便培养学生独立写作的能力。

5.教给学生修改作文的方法。作文经过多次修改可以使文章更加完善。在作文草稿完成后，学生首先要自己修改，看看语句是否流畅，过渡是否自然，内容是否具体，直到习作完善为止。

（五）重视作文的评改，在交流中提高写作水平

评改作文，是连接师生关系的纽带，是一种交流、一种心灵的沟通。要教给学生评改方法。首先、让学生自改。让学生自己对照题目，先看自己的内容是否切题；再检查文章的条理、详略的处理，中心材料是否充实具体，有无病句或错别字等；然后，让学生交互评改。在他人评价时，能让自己大受启发，扩大的视野；在评价他人作品时，也能使自己得以借鉴，吸取他人的闪光点。最后，教师对学生当面进行评改，通过作文评改，提高写作水平。

（六）勤于练笔，养成积累知识的习惯

仅仅依靠课堂作文教学是远远不够的。应该让学生坚持写日记，互相抄写好词、好句、优美句段，或者课文中的优美段落，提倡做读书笔记、写出体会，定期开展班级展览。日积月累学生写起作文就会得心应手。

总之，提高农村小学生的写作水平，必须根据农村学生的实际情况，全面地把握小学阶段、各年级写作要求，充分调动学生的写作积极性；采取适宜的教学方法，农村小学作文教学一定会取得可喜的成绩。