少儿图书馆对少年儿童阅读行为的正确引导与培养

高珊

【摘 要】少年儿童的阅读行为关乎少儿一生的发展，文章分析了我国少儿阅读存在的问题，简述了对少年儿童阅读行为的正确引导和培养的意义，阐述了少儿图书馆在正确引导和培养少年儿童阅读行为中发挥的作用，提出了对少年儿童阅读行为的正确引导与培养的六项措施。

【关键词】少儿图书馆；少年儿童；阅读行为

中图分类号： G252 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）25-0280-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.25.128

“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。”明代著名诗人于谦的这首《观书》，盛赞书之好处，极写读书之趣，道出了阅读对陶冶情操、增长知识的无可估量的影响。党的十九大报告指出，没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。阅读不仅关乎个人的成长，更是关乎社会发展的伟大事业。

少年儿童是祖国的未来，是社会可持续发展的重要资源。少儿时期是人生发展的关键时期，似一张白纸，染于苍则苍，染于黄则黄，良好的阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力的形成来自于有效的早期阅读。对少年儿童阅读行为的正确引导与培养，不仅是家庭和学校的重任，更是全社会都应该去关注的问题，而肩负社会教育职能的少儿图书馆更是有无可推卸的职责。如何去提高少儿读者的阅读能力和阅读兴趣，正确的引导和培养少儿的阅读行为，是每一位少儿图书馆工作人员都应该去深入思考和探讨的问题。

1 我国少儿阅读存在的问题

1.1 早期阅读观念的缺乏

早期阅读是有计划地发展幼儿的书面语言行为，培养他们对书面语言的敏感性，为进入学龄期的正式书面语言学习打下良好基础的教育活动。早期阅读是幼儿语言学习的一个不可缺少的部分，对促进幼儿语言发展乃至其他领域的发展均具有重要的价值。在我国，很多父母意识里缺乏儿童早期阅读这样的概念，认为刚出生的婴儿缺乏对声音、色彩、图像等有关阅读内容的感受和认知能力，再者，对于0-8岁学龄前阶段的孩子，家长们会将更多的精力放在智力开发和特长培养上，认为“阅读”是小学之后的事。早期阅读观念的缺失对后期阅读兴趣以及终身阅读习惯的形成都有一定的影响，不利于少儿正确的阅读行为的引导和培养。

1.2 少儿图书出版市场规范化不足

目前，国内出版市场鱼龙混杂，各种出版物良莠不齐。重复出版、盲目跟风现象严重，一些出版社为了获得可观的经济利润，粗制滥造，仓促出版发行，市面上的少儿图书粗看起来内容丰富，琳琅满目，稍作观察却发现同质化现象严重，这种纯粹的模仿造成了极大的浪费，同时也给家长和孩子选择合适的书籍增加了难度。其次，图书质量低劣化、内容低俗化倾向明显，有的甚至含有色情、暴力、恐怖、打斗等脫离少儿阅读范围的元素，这些书籍易导致少儿心理扭曲，误导少儿的日常行为，残害少年儿童幼小稚嫩的心灵，对他们产生极为恶劣的后果及影响。此外，少儿图书定价随意、混乱且价格明显偏高，一本不到二三十页的少儿读物卖到20元以上的比比皆是，令人咋舌的价格让儿童图书成了贵族消费。

1.3 功利性、娱乐性阅读为主

受应试教育的影响，学习的目的是升学和高分，课外阅读被学校忽视，一切与考试无关的课外书籍也被列为限制书目，在我国的中小学中以“功利性”的浅阅读为主的现象普遍存在，表现为阅读速度快、周期短、实用性强。少儿阶段是人生最关键的时期，处于身心发育的重要年龄段，求知欲和好奇心都很强，但由于缺乏正确的引导以及繁重的学习压力，阅读成为了一项学习任务，没有任何趣味可言，长此以往，少年儿童就会丧失阅读的兴趣。对于经典名著、文学性强、底蕴丰富、内容厚重的读物产生逆反情绪，他们不知道如何去选择适合自己的阅读内容，容易被娱乐性读物吸引，迷恋卡通漫画、离奇荒诞的小说。

2 对少年儿童阅读行为的正确引导和培养的意义

阅读是教育的灵魂。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者的一项重要任务，就是在书籍与其他信息来源的竞争中，要使书籍始终成为胜利者。只有在书籍成为学龄初期儿童的最有吸引力的精神需要的地方，才会有学习的愿望，这种愿望才能确立起来。”儿童的阅读能力不仅能包括认读和书写的技能，也包括一系列与读写有关的态度、期望、情感、行为技能等。儿童早期口语词汇的丰富性，口语词汇的复杂程度，早期阅读行为的建立、动机、兴趣、习惯、方法等，是预期他们未来阅读能力发展的重要指标。对少年儿童阅读行为的正确引导和培养不仅能提高孩子的学习，更是对其终身发展大有意义。第一、是提升少儿阅读能力、自主学习能力、开发少儿智力、使其学会独立思考的重要方法。第二、是培养健全人格、密切家庭关系、适应社会竞争的重要渠道。第三、是促进民族发展、提高国家综合国力和竞争力的重要途径。阅读不能改变人生的长度，但是可以无限延展人生的宽度和厚度。

3 少儿图书馆在正确引导和培养少年儿童阅读行为中发挥的作用

3.1 提高少年儿童阅读兴趣

少儿图书馆对儿童进行教育的一个重要特点，就是它采取了寓教于乐的方式，这是任何学校都不能相比的。图书馆有着丰富的馆藏资源，可以满足各年龄段少年儿童对图书的不同需求，同时图书馆除了一般的流通借阅服务外，还会定期开展各类活动。包括各类读书会、名师赏析讲坛、知识竞赛、征文比赛、艺术夏令营等。有益于少年儿童身心健康，为他们创造一个充满情趣、富于幻想的环境氛围，使儿童图书馆成为儿童的乐园。经常到图书馆看书、学习，不仅有利于提高少年儿童阅读能力和学习能力，更重要的是培养少年儿童的阅读兴趣。

3.2 培养自主阅读能力

通过“小小馆员”等形式的活动加强对少年儿童图书情报知识的普及教育，让他们了解图书馆可利用的资源不仅包括图书报刊等资料，还包括录像带、光盘、磁盘等音像资料和局域网、互联网等网络资源。同时学习图书分类知识，学会利用索引、文摘和数据库等工具学会各科资料的检索方法和技巧。活动的开展也激发了少年儿童博览群书、有意识有目的地去阅读的热情。使得少年儿童获取知识和信息的能力得到锻炼、为今后自选书籍学习打下基础，拥有自主阅读的本领。