浅谈农村中学生英语口语能力的提升策略

卢蓓雯

【关键词】 农村中学生；英语口语能力；提升策略

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）21—0060—01

英语是大多数农村中学生的薄弱学科，很多学生不敢张口说英语，久而久之，便形成了“哑巴英语”。那么造成“哑巴英语”的原因有哪些呢？首先，没有良好的语言环境，身在农村，周围的人都讲汉语，甚至用方言，学生很少有机会讲英语，更谈不上用英语交流。其次，由于受自身英语水平的限制，大多数学生害怕出现发音、语法等错误而不敢张口说英语，甚至还有一些同学害怕被其他同学嘲笑。长期以往，他们自然就失去了学习英语的兴趣，更不要说张口说英语。

如何改变“哑巴英语”的现状呢？笔者结合多年的初中英语教学经验，觉得可以从以下几个方面着手。

一、坚持每天课前三分钟的口语练习，给学生练习英语的机会，内容设置要有梯度，针对不同层次的学生设置不同的话题

1.值日报告（Duty Report）：谈谈日期、天气、爱好等。这个活动适合基础较弱的学生，起初可以固定一些句型，让学生根据这些句型去完成口语练习，这样可以帮助学生树立自信心，从而喜欢上英语。

2.课文复述（Retelling）：要求学生用自己的话，结合正确的语法复述课文，特别是一些对话内容，可以让学生改写成短文，这个活动适合基础较好的学生，这样不仅可以提高学生的口语能力，而且还能提高学生的思维能力和写作能力。而且基础较差的学生可以用一两句话复述，然后逐渐增加。如，冀教版七年级上册Lesson 45 China可以这样复述：This is a map of China.I know a lot about China.Beijing is the capital city of China.People in China speak Chinese.Chinas flag is red.It has five yellow stars.There are many places of interest in China.The Palace Museum is famous around the China.The Great Wall has a long history .The panda is the national animal of China.

3.唱英语歌曲（Singing English songs）：歌曲往往能很好地调动学生的学习兴趣，先从简单、学生耳熟能详的歌曲入手，哪怕只能听懂几个单词，都要鼓励学生去模仿、去跟唱。现在我们使用的冀教版教材中，每个单元后面都有一首歌曲，并且这些歌曲都和本单元的话题有关系，即便你只能哼出几个词，坚持下去相信会有意想不到的效果。

二、注重课堂教学，创设学习英语的氛围

对农村孩子来说，课堂是他们的主阵地，特别是英语学科。由于受条件限制，学生的英语学习环境仅限于課堂。因此，如何让学生合理利用课堂中有限的时间提高他们的口语能力就至关重要。

首先，要求教师精心备好每一节课。哪些内容要设计为口语练习，教师必须心中有数。如冀教版七年级下册Lesson 4 A Visit To Lanzhou，本课以对话形式呈现，对话篇幅长，但在课堂中教师可以将对话转化成小短文，让学生描述兰州的景点：The group takes a train to Lanzhou. They go for a walk along the Yellow River. The Silk Road crossed the Yellow River. They see the Lanzhou Zhongshan Bridge and the Mother River Statue. They take a picture in front of the statue .They have a good time in Lanzhou.

其次，坚持每节课的听力、跟读训练。听是获取语言、知识信息的重要途径，因此在口语训练的时候，应该让学生听地道的英语。通过一系列积极主动的思维活动，接受和输出信息。听说是学习英语的基础，让学生通过听，发现自己的发音缺陷，然后鼓励学生大胆地去模仿，把听、说训练贯穿于整个英语教学中。

最后，合理利用每节课的收获评价。收获评价时不要仅限于几个单词和短语，可以设计为对话练习、短文填空等。通过这些练习鼓励学生张口说英语。如冀教版七年级下册Lesson 9 Dannys School Project .可以设计成这样的练习：Play Act and Guess（It is an animal .Its big and tall.Its an important tool on the Silk Road.It lives in the desert.What is it？）让学生拓展思维，尽可能多地去猜、去说。

三、注重朗读训练

朗读可以培养学生的语感，朗读是提高口语能力的关键。在朗读过程中，学生会逐步掌握节奏、重读、连读、爆破、语调的升降等技巧。而且还可以培养学生对语音的认识，为学生的口语交际打下坚实的基础。

四、切实抓好七年级起始阶段的英语教学，培养学生良好的学习习惯

新的环境对学生来说往往有好奇心和新鲜感，七年级新生也是如此，教师应抓住这一良好开头，培养学生说英语的习惯，大胆的去说英语，引导学生从一些日常用语开始练习，如Hello，Good morning，Thank you. 等，然后慢慢过渡到对话，句子。

总而言之，培养学生的口语能力是学生学习、发展的需要，更是素质教育的追求。教师需要在课堂上对全体学生富有耐心，讲究策略；还要充分调动全体学生的积极性，注重学生综合素质的提高，为学生的可持续发展打下良好的基础。

编辑：赵玉梅