ESP视角下《运动项目英语》的课程建设研究

刘玥玥

摘  要：体育产业的国际化增加了对体育英语人才的需求，许多体育类高校相继开设了体育外事英语方向的英语专业。《运动项目英语》是体育英语专业最基础、最具有代表性的专业课之一。文章以武汉体育学院体育科技学院为例，从ESP角度出发，对《运动项目英语》课程的教材选择、课时安排和教学内容进行研究，旨在优化该课程，促进其课程建设和发展。

关键词：运动项目英语;ESP;课程建设

中图分类号：G807.4        文献标识码：A   DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2018.05.002

1 引言

随着体育事业全球化的发展，国际间体育文化交往越来越频繁，各大体育赛事越来越受到关注，社会对体育外事英语语言人才的需求也大幅度增多。在此背景下，大多体育院校在过去十年里都先后开设了体育英语专业。武汉体育学院体育科技学院的英语专业（体育外事英语方向）于2009年经国家教育部批准设立，并于2010年正式招生，对国内体育外事英语方向的学科发展和区域性体育外事英语人才的职业教育起到了良好的促进作用。《运动项目英语》是体育英语专业中必开的一门基础理论、专业方向与实践并重的课程。其最大特色在于其专业性、针对性、指导性和应用性，是培养学生成为英语专业水平高，同时又懂得如何熟练自如地在各项运动中使用英语的复合型专业人才的必备课程。也正是由于这门课程的重要性，需要在教学实践中不断地对其进行优化，促进其建设和发展。

2 ESP课程

《运动项目英语》属于ESP（English for Specific Purposes特殊用途英语）。ESP出现于20世纪60年代后期，是与特定学科或特定职业相结合的英语。Strevens（1988）认为：“特殊用途英语通常是指一种课程，这种课程能向学生传授与某一特定工作、学科或目的相关的英语运用能力。” ESP以学习者为中心、目标明确、针对性强、实用价值高。Hustchinson & Waters（1987）认为ESP的内容和方法都应以学习者特定的学习目标和需求为基础。ESP注重语言的运用能力，学生需要在专业领域内熟练使用英语。《运动项目英语》就是通过教授体育项目的各项基本词汇与表达方式，提高学生在体育领域的专业英语能力。因此，《運动项目英语》课程建设必须考虑其实用性以及学生的学习需求和运用环境。

3 课程建设

武汉体育学院体育科技学院自成立英语专业以来，就开设了《运动项目英语》。在过去7年的教学实践中，发现了很多问题，对该课程的建设也在不断完善。根据本校最新版的教学大纲，《运动项目英语》的教学目标是：“提高学生体育专业通识知识面，以达到较宽知识面的体育英语水平，丰富学生的体育专业知识面，强化其对体育专业大类通识知识的掌握，为学生在体育项目与英语工具两者之间提供一个平台，培养学生对运动项目的兴趣。了解体育运动的基本知识、运动项目的分类和及其英语专业术语，增强体育英语的交流能力。”为了完成这一目标，需要从教材、课时、教学内容三个方面进行问题分析。

3.1 教材选取

教材，是一门课程的核心教学材料，它是教学的基本内容，是保证教学质量的关键因素。体育英语是一个新专业，《运动项目英语》专门的、权威的教材也不多。目前市面上的书籍，大多数都只介绍了部分人们熟悉的、流行的运动项目，并不全面。在对15本体育英语相关书籍进行对比分析后，结合该课程的实际情况，我校最终选取了刘成的《体育专业英语》做为教材，此书包含的运动项目比较全，第二部分是专门学习体育运动项目的。由于该书出版年份较早，许多运动项目随着时间的推移会在赛事、规则等方面发生改变，且此书主要是基于奥运会项目进行编写的，因此，我校还在此书的基础上增加部分自编讲义的内容，对该书缺失的部分进行补充，使该课程能够与时俱进。同时，将中央电视台体育节目中心编写的《体育英语》做为学生课外学习的补充资料。该系列书籍非常全面和专业，总共6册，但考虑到课时和难度，不太适合在我校作为教材使用。学生可以在课后对自己感兴趣的项目进行进一步的全方位的了解，通过课外自主学习，在大学期间的自学能力也会得到提高。

3.2 课时安排

根据武汉体育学院体育科技学院的培养方案，《运动项目英语》开设在大二上学期，总共36个课时。该课程是学生接触的第一门体育英语相关的课程，也是体育英语课程中最为基础、相对容易的。学生在大一期间已经上了许多英语专业的基础课程，有一定的语言基础，为了让学生有连贯且渐进的学习过程，在第三学期开设《运动项目英语》有助于进一步学习大二下和大三学年开设的难度较大的体育英语专业性课程，如《体育英语报刊选读》、《体育英语视听说》等。同时，英语专业的学生大多数都是女生，有一部分学生对体育不是很感兴趣或者对体育方面的信息了解不多，在大二开设此课程，可以让学生有更明确的学习目的，培养对体育的兴趣，增加对体育英语的了解。

体育运动项目类别很多，在《运动项目概论》一书中，就有五种划分运动项目的方法，其中按照不同的目的和要解决的主要任务就可分成健身类、健美类、娱乐类、竞技类和冒险类。《运动项目英语》这一课程不可能对所有运动项目都进行详细讲解，必须要做出取舍。由于奥运会是全世界人民的体育盛会，奥运会中出现的比赛项目是具有一定代表性的：只有在至少75个国家和4个大洲的男子中，以及在至少40个国家和3个大洲的女子中广泛开展的项目;同时，该项目的国际单项体育组织已经得到国际奥委会的承认，才可以列入夏季奥运会比赛项目。因此该课程主要学习奥运会中进行比赛的运动项目。当然，每届奥运会的比赛项目都不是固定的，会在大项或小项有轻微的调整，在安排课时上也会考虑这一点，尽量做到全面。根据教材内容以及奥运划分的大项，我校《运动项目英语》课程的教学安排和学时分配如下：

课程的讲授考虑到学习的规律和连贯性，并没有按照书中运动项目首字母A到Z的排列顺序来授课，而是把相似的、同类的项目放在一起讲授，比如把球类项目放在一起讲。这些运动项目中有学生熟悉的、喜爱的，自己日常生活中也会进行锻炼的项目;也有一些没有接触过，在国外较为风靡的项目，需要从零学起。课程最开始也是先讲授同学们熟悉的项目，激发他们的学习兴趣，再讲授一些相对陌生的项目。

3.3 教学内容

该课程首先从体育组织机构和国际综合性体育竞赛进行介绍，重点讲授国际奥委会、国际残疾人奥委会，也会对特奥会、青奥会、亚运会和世界大学生运动会进行介绍。在第二课中，会讲授各类运动项目的英语说法，包括奥运会竞赛项目以及奥运会之外的项目。由于运动项目的种类很多，在课堂时间结束后，还邀请同学们对没有讲到的运动项目进行补充。同时，把所有运动项目中常用、通用的词汇进行讲解，有助于后面课程的学習。从第三课到第十七课，都是对夏奥会项目的讲解，其中涉及夏奥会的各大项（sport）、分项（discipline）和小项（event），主要讲授内容有项目的定义、历史、场馆、规则、技术、主要专业词汇、常用表达方式、主要管理机构、国际专业赛事、是哪些国家的优势项目以及优秀运动员。有的运动项目会更侧重于某些经典赛事，比如足球的世界杯、篮球的NBA以及网球的大满贯等。当然，课堂时间是有限的，平均一节课讲两到三个运动项目，内容确实比较多，这就需要同学们在课下花时间、下工夫。每一节课前进行预习，翻看有关项目的中文资料，特别是不熟悉的项目;课堂上老师也给学生们一些补充资料作为课后学习的任务;课后要及时复习，自主学习，对于不明白的问题可以随时跟老师反馈。最后一节课主要讲解冬季项目和一些补充项目，比如奥运会增减的项目、我国传统项目和最近风靡的项目。希望通过学习，同学们能够熟练掌握各类体育运动项目的相关知识，为全面发展学生体育英语实践能力奠定基础。

《运动项目英语》课程为进一步实现符合当今时代和社会需求的“宽口径、厚基础、高素质、强能力、广适应”的创新型和复合型体育外事英语人才的培养目标奠定基础。希望本文从ESP角度，结合教学实践，对教材、课时、教学内容的分析能对《运动项目英语》课程建设和教学效果有所帮助。

参考文献：

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[2] Strevens， P. ESP after Twenty Years：a Re-appraisal [A] // In Tichoo M.（ed.） ESP： State of the Art [C]. Singapore：SEAMEO Regional Language Centre，1988.

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