浅析如何在小学数学教学中培养学生的提问能力

王来金

摘 要：在教学中培养小学生的提问意识与能力，让他们遇到问题多问几个为什么，有助于开发小学生的智力，从而培养小学生的创新思维。小学数学对于学生来说是一门复杂的课程，教师在教学的过程中培养学生的提问能力，能够激发小学生学习数学的兴趣，对活跃课堂气氛有着重要意义。

关键词：小学数学；教学；提问

一、当下小学生在数学学习中存在的问题

一方面，在小学数学学习、教学过程中，部分小学生对数学产生畏难的心理，对数学学习不感兴趣，遇到不懂、不会的问题不敢询问老师。在课堂上，由于部分小学生担心回答错误，会引起同学的嘲笑等，害怕被老师提问，甚至不敢提问。另一方面，部分小数数学教师在授课的过程中也存在一些不足处，如不注意培养小学生的数学核心素养，在课堂中不积极引导学生发散思维、敢于提问等。针对上述的问题，需要每一位小学数学老师在课堂中鼓励学生进行提问，培养小学生的提问能力。

二、如何在小学数学教学中培养学生的提问能力

（一）营造活跃的课堂氛围，让其有兴趣提问

小学数学老师在教学的过程中，对待小学生，要有亲和力，采用风趣幽默的授课方式，借助一些具体的实物、趣味的故事以及小游戏来增加小学生学习数学的兴趣，营造浓厚的课堂学习氛围，让学生感受到老师的和蔼，感受到课堂的趣味。例如：在学习长方形时，可以在讲解之前，向大家展示一下学生喜爱的书本，询问学生：“老师今天讲什么内容呢？”为大家设置悬念，让学生带着好奇去探索长方形的奥秘。再例如《生日礼物的故事》：“熊二过生日，熊大送来一筐水果当作生日礼物。其中筐里有 16 个香蕉，橘子还差4 个就是香蕉的 3 倍。小朋友们谁能告诉我生日礼物里有多少个橘子？”在这种活跃的课堂氛围下，积极鼓励学生参与到问题的交流、发言中来，激发学生学习的好奇心与学习的兴趣，让他们敢于提问、敢于发言，为学好小学数学打下坚实的基础。

（二）培养小学生的数学核心素养，让其有能力提问

小学生数学提问能力的提升与数学核心素养的培养密不可分。小学数学老师在教学中培养数学提问能力的同时，也要注重培养学生的数学核心素养，让他们可以利用数学的核心素养来灵活记忆数学中的公式和法则等，例如计算长方形的周长和面积时，可以借助纸张、书本、盒子等生活实物，为小学生进行生动形象的数学公式的讲解，让他们扎实掌握数学知识，进而有能力、有自信去发散思维，多问老师几个为什么，敢于在课堂上提问、质疑题目，以此来培养小学生在数学学习中提问问题的能力。

（三）引导小学生提问问题，让其敢于提问

老师在传道授业解惑的过程中，要引导小学生发现问题、解决问题，引导小学生敢于对数学公式、法则、解题方法等问题进行提问，培养小学生的创新思维，为引导他们热爱数学、学好数学作好铺垫。为此，老师在课堂的教学中要重视与引导小学生对数学公式、概念、法则、解题方法等进行提问。在小学数学的教学中，一方面，要详细、生动形象地为小学生讲解数学的基本知识，让小学生具备扎实的数学理论知识基础；另一方面，要在教学的过程中通过提问的方式加深记忆，巩固对公式、法则以及定理的学习，以此引导小学生对数学的公式、定理进行提问。在课堂上，老师可以通过提问数学公式、法则等，不断培养学生的提问意识，一步步引导小学生进行提问。例如提问某位学生：“题目中直角梯形的面积如何计算？”该同学问答说利用梯形的面积公式，梯形面积=（上底+下底）×高÷2，可以计算梯形的面积，对于该同学的回答要给予鼓励和赞许，这时我会问其他同学是否还有其他的想法。有的同學便会举手回答，说可以把直角梯形分成一个长方形和一个直角三角形，那么该题目中的梯形面积=直角三角形面积+长方形面积。这样既引导了学生进行提问，又为学生营造了学习数学的氛围。

（四）在教学中要适时制造错误的情形，让其发现问题、提问问题

在授课过程中，教师可以适时制造错误的题目，询问学生这道题目这样做对不对，以此来引导学生发现错误，敢于质疑题目，提高自己发现问题、解决问题的能力。因而，老师在授课的过程中要在课堂上营造一种创设问题、发现问题、提问问题和解决问题的氛围。例如：在为同学们讲解余数问题时，给出这样一个算式，21÷6=3……4，制造一个错误的题目，问同学们这道题的答案对不对。这样一询问，他们的注意力都会集中在该题目上，积极发现错误，然后会大胆自信地告诉老师正确答案：21÷6=3……3，通过类似的题目来充分鼓励学生进行提问。对于老师在课堂中、讲解题目中出现的笔误，如果学生发现错误，对老师的错误积极指出，这时老师要对指出错误的同学给予很高的评价，同时也要积极承认错误，从而与小学生形成良好的师生关系，有助于在小学数学教学中培养、锻炼学生提问的意识和能力。如果小学生没有发现老师错误，且老师意识到笔误，也不要当场向学生说明老师的讲解有错误，要让学生自己或者小组间讨论讲解有没有错误，让学生在课堂大胆指出错误、提出问题。

总而言之，每位小数数学老师要把培养小学生的提问问题的能力当成自己的责任，在课堂上创设情境，让学生敢于发言，敢于提问，有助于他们激发学习数学的兴趣，提高学习数学的本领。同时老师在引导、鼓励学生提问问题的时候，要把握好“度”，不要让学生在课堂中的提问成为一种形式，要让学生依据实际情况，有目的、有质量地进行提问。只有每一位小学生在数学学习中养成敏而好学、不耻下问的好习惯，学生才会敢于提出问题，提升自己的数学成绩，把学习数学当成一种乐趣。

参考文献：

[1]徐小青.如何在小学数学教学中培养学生的提问能力[J]. 小学科学（教师论坛），2012（3）.

[2]吴艺.浅谈在小学数学教学中如何培养低年级学生的提问能力[J].新课程（中旬），2011（10）.

编辑 高 琼