电子阅读背景下大学生经典阅读的调查研究——以商洛学院为样本

房琳，李晨睿，惠磊磊

（商洛学院经济与管理学院，陕西商洛 726000）

电子阅读背景下大学生经典阅读的调查研究
——以商洛学院为样本

房琳，李晨睿，惠磊磊

（商洛学院经济与管理学院，陕西商洛 726000）

大学生阅读方式正在转型期，数字化阅读趋势明显，阅读质量下降，经典论著阅读堪忧。本文以商洛学院为样本，对在校大学生课外阅读情况进行调研，分析电子阅读方式下大学生经典阅读的现状及问题，从电子经典阅读理念、技术平台建设、学校引导、环境营造等方面，提出了促进大学生电子经典阅读的思路和建议。

大学生；经典阅读；电子阅读

阅读是知识传承的重要途径，是创新发展的重要前提。最新发布的十四次全国国民阅读调查报告显示：2016年我国国民人均纸质图书和电子书合计阅读量为7.86本，同时数字化阅读方式的接触率为68.2%，持续明显超过纸质阅读。数字化阅读以其快捷、便携等优势占据着大学生阅读的重要市场。然而，大学生人生阅历不够丰富，自我控制能力不强，电子阅读的娱乐休闲性、信息碎片化等特征[2]，带来了阅读质量下降、缺乏深度思考等问题[3]。阅读方式的转型深刻影响着大学生的学习与生活。

学者针对大学生阅读转型的研究表明：大学生阅读经典的意识薄弱，经典阅读欲望不强烈，主动性低[4]；一些学生对阅读经典有畏难情绪[5]。在电子阅读时代，学生对经典名著仅限于略知梗概[6]。越来越多的学生习惯于网络“浅阅读”，阅读内容广而不深，阅读获得的满足感大大降低[7]。针对这些现象，学者提出传统与数字结合，融合互补，在新媒体背景下，尝试推广经典阅读[8]。

已有研究中，实证所选取的学校，多是地处经济较发达城市、学生整体素质较高的名校，拉高了大学生群体的阅读水平，不能代表全国大学生的普遍阅读水平。本课题以地处西部经济欠发达城市的商洛学院为样本，通过访谈、问卷等方式收集数据，把握在校大学生阅读的基本情况，分析阅读转型期，电子经典阅读发展的困境，给出针对性较强的建议。

1 大学生阅读转型期课外阅读现状

1.1 调研概况

课题以商洛学院在校大学生为调查对象，该校是处于非省会城市，经济欠发达地区的二本院校，是具有一定代表性的应用型本科高校。本次调研采用访谈和问卷调查结合的方式，问卷发放以年级为单位，采用分层抽样方法，使用电子方式发放回收。根据Corsuch（1983）的建议，样本数量最小为变项数的5倍。累计发放问卷320份，回收有效问卷311份，同时深入访谈20人次，基本覆盖商洛学院的全部专业。回收有效问卷中，文理科专业学生分别占59%和41%。可以初步认为，此次调研结果能够在较大程度上准确反映大学生阅读、经典阅读的基本情况。

1.2 调查结果与分析

经过对调查结果的统计和分析，总结出大学生课外阅读和经典阅读方面存在以下几方面的特点。

2 电子阅读与纸质阅读共同发展

伴随着移动客户端的普及，大学生课外阅读的方式迅速向电子阅读转型。图1是大学生每日使用电子阅读时间的调查结果，可以看到，大学生每天使用电子阅读的时间集中在1～3h，比例高达66%。结合访谈结果，吸引学生使用电子方式阅读的主要原因是便于携带，没有时间限制，可以随时随地阅读等。

图1 日电子阅读时间饼图

图2 电子阅读对阅读兴趣影响的统计图

与之相对的是，学生对电子阅读的认识也比较理性。首先，电子阅读对身体健康的影响有清晰认知。清楚长时间电子阅读对健康有影响的学生占比68%，明确表示不愿意长时间阅读的占比21%。其次，电子阅读对阅读兴趣的影响有客观的认知。图2可以看到，近九成学生认为电子阅读会影响阅读兴趣。再次，电子阅读对纸质阅读的影响有理性的思考。73%的学生认为电子资源虽然便利，却无法使人深入钻研知识，促进思考。调研结果表明，尽管阅读方式向电子化转型不可避免，但传统纸质阅读依然是大学生的主观偏好。从长远来看，大学生群体的阅读方式，纸质阅读与电子阅读可以共同发展。

2.1 课外阅读内容广泛但缺乏深度

从阅读内容来看，大学生的课外阅读涉及内容较为广泛。课外阅读偏好调研结果显示：学生更加喜欢文学艺术类，占比47%；其次是自然科学类，占比31%；再次是名人传记和考试教辅类，占比均在28%左右。而大学生课外实际阅读行为调查结果显示，阅读题材倾向于娱乐休闲性质，内容缺乏深度。下图3表示了大学生课外阅读主要题材、电子阅读主要题材、纸质阅读主要题材的调研结果。

图3 大学生课外阅读内容题材统计图

可以看到，在校大学生的实际课外阅读内容中，通俗小说类占比高达73%，经典文学类阅读比例位于新闻类、娱乐类之后，说明大学生的课外阅读内容的质量不高。电子阅读方式下，阅读内容更侧重娱乐新闻类，经典文学著作阅读比例最低。图3中还可以看到一个较为积极的信息，纸质阅读时，大学生更愿意选择阅读经典文学著作，对小说、娱乐类内容的选择明显降低。这也从一定程度上反映出纸质阅读的重要性和不可取代性，也为引导大学生改变阅读习惯，提高经典阅读兴趣提供了一定的思路。

2.2 经典阅读意识薄弱

经典是指具有典范性、权威性的著作，是经过长时期考验的，在现代生活中能够对人们提供正能量的著作。阅读经典不仅可以提高大学生的人文素养，还可以潜移默化的影响大学生人生观、价值观的形成[9]。

然而调查结果显示，大多数学生对于经典著作的态度并不积极，仅有约7%的学生表示很喜欢阅读经典，具体结果见图4。同时，坚持经典阅读的同学少之又少，不阅读的比例高达55%，如图5所示。

图4 经典阅读态度

图5 周经典阅读累计时间

虽然大学生经典阅读行为较不理想，但调查中也显示，近四成学生认为当代青年存在浮躁现象与缺乏经典阅读有很大关系。这表明，大学生对经典阅读的重要性和必要性比较明确。因此可以认为，大学生对经典阅读有渴望，只要有更切实的措施和形式，就可以调动经典著作的阅读兴趣。

2.3 对电子经典阅读接受度不高

基于有学者提出使用数字媒体技术推广经典阅读的建议，在问卷中设计了电子方式阅读经典著作的相关问题，结果如图6所示，六成受访者表示不接受电子方式阅读经典。图7表示经典著作的阅读方式偏好调查结果，仅有12%的受访者愿意使用电子方式阅读经典。这两个调研结果不谋而合，说明当代大学生对电子经典阅读的接受度并不高，这与电子阅读方式的“浅阅读”内容有关，也与电子阅读方式的“浅思考”模式有关。

图6 电子方式阅读经典态度统计图

图7 经典阅读方式选择统计图

3 大学生电子经典阅读问题分析

基于调研结果分析，当代大学生正处在电子阅读的转型期，阅读行为不足，沉迷于电子阅读，经典阅读问题突出，深入思考不足。笔者认为主要有以下几个方面的原因。

3.1 电子阅读内容倾向娱乐化，经典难以立足

电子阅读方便快捷，很受读者欢迎。但各大网站上占据头条的多是娱乐新闻、影视综艺等内容；数据时代信息量大，观点混杂，很多网站只聚集信息，并不多做筛选，导致内容良莠不齐。几乎没有网站或媒体将经典著作内容，或是如百家讲坛等具有教育意义的节目放在显眼的位置。

此外，在当当读书等受众面较广的阅读软件中，推荐内容也偏向于言情、玄幻等类型的通俗小说，作品风格大同小异。在这样的阅读环境下，读者被娱乐化、资讯类内容包围，经典阅读被忽视，难以立足。

3.2 阅读体验难以保证，电子经典阅读未被真正接受

电子阅读虽然越来越普遍，但从调研结果来看，读者更愿意使用传统纸质方式进行经典阅读。在经典著作阅读方式选择的影响因素调查中，38%的受访者从个人习惯角度选择使用纸质书籍阅读经典，34%的受访者考虑阅读氛围，依据成本和时间因素进行选择的分别占14%，这两点恰是电子阅读受欢迎的主要原因。

结合访谈，笔者认为，纸质阅读能够带给人更深刻的阅读感知，引导更深入的阅读思考，印刷文本阅读和学习领悟之间存在必然关系的观念根深蒂固，不易摒弃。从读者心理意识角度而言，电子经典阅读并未真正被接受。

3.3 电子经典书籍推广渠道狭窄，运营机制有待完善

目前，专业电子经典阅读平台依然较少。电子市场上已有的阅读软件大多主推通俗小说，模式和内容大同小异，缺乏创新和亮点。

从推广方式来看，主打传统名著、经典文学等的阅读软件少之又少，且推广渠道狭窄，受众面小。调查显示，64%的学生只知道通过百度搜索查找电子经典书籍。这表明网络电子经典著作资源短缺，获取渠道不明确，经典著作在互联网上的推广是较大的短板。

从成本来看，大学生对电子阅读的成本要求非常高，可接受的付费范围集中在10元以下，占比76%；能够接受30元以上付费的仅占2%。这与纸质经典论著定价相去甚远，也与电子经典论著市场现有定价有很大差异。阅读成本对电子经典阅读的推广，也是一个难题。市场上有一些免费的电子经典阅读软件，但较多存在内容混乱、植入广告严重等现象，很容易使读者对使用电子方式进行经典阅读产生偏见。电子经典阅读推广运营过程中，如何吸引受众群体，如何保证阅读质量，仍需要积极探索。

4 电子阅读方式下大学生经典阅读促进建议

4.1 加强电子经典阅读网络平台建设，保证内容质量

针对经典著作，设计电子阅读网站或APP，是切实可行的办法，也是市场的需求。阅读平台中，最重要的要保证阅读环境和内容，应确保质量。

第一，应有符合阅读习惯，方便预览的分类设计（包括国内外分类、内容题材分类等）；第二，设置读者偏好题材，为用户自动匹配、推荐相应的经典书籍目录，帮助读者筛选书目。第三，收录经典著作原版同时，增加关于读本的视频、音频，以最大化满足用户的需求。第四，设置读书信息记录功能，生成阅读内容及时间记录，引导用户积极、持续进行阅读活动。第五，针对同类题材或主题，组建阅读小组，组织阅读分享、经典书评等活动，鼓励阅读思考。

4.2 降低电子阅读消极影响，提升电子经典阅读积极性

电子阅读方式对健康的不良影响，也应找寻方法积极避免。针对电子阅读坐姿导致的身体不适，可以在APP内设置久坐提醒；或者根据一些医学经典著作内容，梳理出健康读书指导，吸引用户使用。电子阅读影响视力这一难题，可以通过专业阅读器解决。采用E—Ink电子墨水的新一代电子阅读器显示屏，功耗较低且基本无辐射，使用者不易产生视力疲劳。kindle阅读器对大学生群体价格略显昂贵。如能从技术层面解决阅读软件界面的显示问题，电子阅读的不良影响迎刃而解，也就能大大提升学生进行电子经典阅读的积极性。

4.3 学校积极引导大学生进行电子经典阅读

利用校园氛围，高校各层面加大宣传、组织力度，提高大学生对电子经典阅读的认可度，引导大学生进行电子经典阅读。首先，学校图书馆应充分利用自身优势，加强资源利用。利用已有的电子书库资源，推广移动图书馆，对在校学生免费提供电子经典阅读资源，解决成本问题，吸引学生阅读经典。同时积极发挥引导作用，组织校园读书会，名师名著讲座等，以消除学生对经典的畏难情绪，消除乏味枯燥感。还可以利用校园网络平台，定期进行专题经典书目推广，吸引更多学生利用闲暇时间，组团进行电子经典阅读。有组织的团体氛围，能时时提醒学生持续阅读，帮助形成阅读经典的良好习惯，有利于学生在电子方式下阅读经典著作。其次，引导到学生将传统阅读与电子阅读方式相结合。指导学生对富含哲理，学术性较强，或需要字斟句酌细细品味的内容，选择传统的纸质阅读；而理论体系相对容易理解的著述，就可选择电子阅读。同时引导学生在阅读过程中养成良好的阅读习惯，要时常进行批判性思考，不要全盘接受，遇到新颖的观点多思考多比较，更好的领悟经典的意义，享受阅读带来的乐趣。

5 结语

大学生是国家未来的建设者，引导大学生阅读行为，增强经典阅读的意识，增加经典阅读量，对提高大学生个人修养、综合素质及大学生世界观、人生观的塑造有很重要的意义。电子阅读方式成为新兴阅读风尚，线上与线下结合的新阅读方式正在形成。在推动全民阅读的过程中，我们应利用互联网优势，关注和顺应这样一种新的趋势，在大学生群体中，持续倡导和推动电子经典阅读进一步发展。

[1]第十四次全国国民阅读调查报告[N].中国新闻出版研究院,2017-04-18.

[2]张岚.大学生网络阅读研究[J].图书馆理论与实践,2009(3)：81-84.

[3]王爱丽,高飞.新媒体环境下大学生阅读模式的变迁及应对[J].西北医学教育,2015,23(2)：214-216.

[4]闫妍名,马荣.大学生阅读方式转型分析研究—以兰州市安宁区部分高校为例[J].社科纵横,2013（4）：171-173.

[5]吴淑娟.高校经典阅读的问题和推广探究—基于中国劳动关系学院图书馆阅读推广活动实践[J].中国劳动关系学院学报,2013,27(5)：95-99.

[6]陈文婷.大学生的阅读特征与影响因素研究—基于上海七所高校调研数据的分析[J].东华大学学报：社会科学版,2013（3）：191-195.

[7]王逸鸣.新媒介环境下大学生阅读问题研究—以北京地区六所重点院校为例[J].编辑之友,2014（7）：15-18.

[8]张筠.经典阅读现状的应对路径—回归原典[J]图书情报工作,2013（13）：44-48.

[9]王荣.当代大学生传统经典著作阅读现状探析[J].思想教育研究,2015（2）：95-98.

G252 文献标识码：A 文章编号：2096-4110（2017）04（a）-0031-04

商洛学院教育教学改革研究项目（16jyjx113）：产学研相结合的创新型人才培养模式研究——以文化产业管理专业为例。

房琳（1984-），女，陕西汉中人，硕士，讲师，研究方向：文化产业管理。