APP下载

初中英语课堂教学中培养学生自主学习习惯的探讨

2018-01-03康忠

考试周刊 2018年78期
关键词:自主学习习惯培养

摘 要:学生的自主学习能力在现代的教学中具有很重要的作用,不但影响学生的学习效率,还会直接影响到教学质量。本文对目前初中英语的教学状况进行分析,对如何培养学生的自主学习习惯提出建议。

关键词:初中英语;自主学习;习惯;培养;策略

自主学习,是在学习中学生必须具备的能力。自主学习能力不但会促进学生学习的动力,还能够提升学生学习效率,所以如何在英语课堂中培养学生自主学习习惯是非常重要的。

一、 当前初中英语的教学现状

初中英语在新课程标准实行之前一直作为英语学习的开始。即使在小学开始开设英语课,而学生正式接触英语学习确实在初中阶段,学生的英语水平出现分化也是在初中阶段,由此可见,初中英语的重要性。但是在实际的教学中,受传统教育影响,学生在接收英语知识的过程中显得很被动,教师“填鸭式”的教学,会使学生对学习英语的兴趣大大降低。

另外,很多教师比较注重学习结果,而忽略了学习过程,导致学生英语水平和英语成绩不在一个平行线上,最后学生对英语的学习态度出现问题。因为注重结果,却又忽略了平时对英语口语的练习,导致学生语言应用能力较弱。

培养学生的主动性,改变学与被学的状况,让学生主动地学习英语,以此提高学生英语水平,提升英语学习的教学质量。

二、 初中英语教学中学生自主学习能力的培养对策

(一) 营造良好的学习氛围

传统教学方式中,教师一般都会和学生保持一定距离,教师讲学生听的这种模式。课堂氛围保持着严肃的状态,教师和学生得不到有效的沟通和交流,本应该以学生为主的英语课堂,反而变成了教师的独角戏,教师在教学的过程中忽略了对学生自主学习能力的培养。好的学习氛围才有利于培养学生的自主学习能力。教师应该改变一下教学方式,课堂上主动和学生互动,在学生遇到学习问题时给予及时的帮助,选择适合的教学方法,提高学生学习效率。例如,在学习人教版七年级英语“My names Gina”我的名字是吉娜这一课时,教师不要一味地讲解课文内容,要适时地和学生进行互动,可以让学生分别以英语的方式介绍自己,或者是一问一答的方式,“Whats your name?”“My name is ××”,在學生练习的过程中,课堂氛围会渐渐地活跃起来,在轻松活跃的学习氛围中,学生的自主学习能力也会有所提高。

因此,教师在实际教课过程中,要能够主动地和学生进行交流,制造出良好的学习氛围,让学生与教师能够平等,自由地进行学习,以此来培养学生的自主学习意识。

(二) 培养学生学习兴趣,提高学生自主学习能力

英语这门学科,主要以语言表达能力为主,并且初中英语是英语学习的基础。俗话说:兴趣是学习最好的老师,想要提高英语的学习效率,首先要培养学生对英语学习的兴趣。另一方面,在教学实践中,通过提高学生的学习兴趣来激发学生学习的动机,使学生在学习的过程中能够更加投入,对课文知识的掌握与应用也会更加熟练。例如,在学习人教版英语“When is your birthday?”“你的生日是哪一天?”时,可以结合多媒体,以多媒体的形式将课文内容展示给学生。课前,教师可以选择一些与课文有关的音乐,或者视频作为教学辅助,课堂上增加与学生的互动,也可以以提问的形式,教师与学生、学生与学生之间。如“When is your birthday?”“My birthday is ××.”通过一问一答的方式会增加学生的学习兴趣,同时将学过的知识进行复习,提高学习的效率,有利于培养学生的自主学习能力。

(三) 制定学习计划

由于中学生的自律性较差,在学习上没有制定科学的计划。因此,初中英语教师应该帮助学生,制定适合学生自身的学习计划,合理安排学习内容和学习时间。这样有利于培养学生的学习的主动性,利于学生养成良好的学习习惯。例如,在七年级上学期末尾的时候,帮助学生进行重点复习,根据教材内容每天记忆10~15个英语单词,将教材中的代词、冠词、名词、动词等学会,学会什么是一般现在时,现在进行时等等。结合教学内容制定合理、科学的学习计划,有利于学生自主学习习惯的养成,培养学生学习的主动性。

(四) 教会学生自主学习的方法

学习方法,对学习来讲非常的重要。优等生和差生之间存在的问题就是学习方法的不同,所以成绩存在着差别。同样,一个相同的方法并不一定适合所有的学生,所以需要不同的问题有不同的解决方法。

在实际教学中,教师应该注意帮学生打好学习英语的基础,教学重点应该放在怎样帮助学生复习,记忆英语课文,做好随堂笔记等等。在课堂上给学生练习的时间,通过交流摸索学习英语的方法,提高学习效率。在课前可以让学生对课文进行预习,背诵课文中重点单词和好的段落,在课文中找出难点,发现自己并没有掌握的知识,通过学习和探索将难点简单化,帮助学生培养自主学习习惯意识。在教学过程中,英语教师应帮助学生找到适合学生自身的学习方法,提高学生学习的主动性。

例如,根据学习内容,不同年级学生特点教给学生不同的学习方法。七年级是学习英语基础的时候,需要学生掌握大量的词汇并且能够准确地表达,可以通过找有相似字母,发音不同的单词这样的方式来记忆词汇,不但可以提高记忆单词的效率,还可以增加词汇量;八年级对英语学习要深入一些,学会理解段落意思,体会作者表达的意思,要借助工具来学习英语;九年级已经不是为了学习而学习,学生可以自主选择英语读物,通过广泛的阅读学习积累英语知识,提高了学生自主学习能力。

三、 结束语

在新课标的背景下,培养学生自主学习学习习惯非常的重要,是提高中学生的英语能力的重要措施,同时还能够培养学生的全面发展的能力。教师必须利用合理的教学方案,提高学生的学习英语的积极性,从而培养学生自主学习意识。提升初中学生英语的学习效率。

参考文献:

[1]张彩云.初中英语教学中如何运用“自主学习”模式提升学生的学习效果[J].英语教师,2017,17(21):140-142,153.

[2]庄雅仁.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].现代阅读(教育版),2013(04):182-183.

[3]魏晓玲.初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施[J].英语广场(学术研究),2013(05):126-127.

作者简介:

康忠,甘肃省武威市,甘肃省武威市古浪县第六中学。

猜你喜欢

自主学习习惯培养
上课好习惯
当你不喜欢,你就不习惯
你总要习惯一个人
好习惯
高中数学逻辑思维能力的培养
浅析新形势下航空计量人才培养
培养学生社会适应能力的策略研究
中职学校“生本课堂”的调查研究与实践
创新人才培养理论研究现状及未来研究方向
践行少教多学,构建高效课堂