新型的初中数学高效课堂之我见

摘 要：九年义务教育初中阶段，数学是一门基础学科。数学本身具有抽象、较难理解的特性，随着教学改革的不断推进，使学生运用数学思维考虑问题，增强学生分析和解决问题能力，这都离不开高效的初中数学课堂。因此，创建高效数学课堂已经成为数学教学的根本所在。

关键词：新型；初中数学；高效课堂

随着新课程标准的推出和改进，为了适应新课标要求，摒弃传统呆板的教学模式，创建优质高效的新型课堂是每位教师所探索的课题。初中数学作为九年义务教育阶段最重要学科之一，身为数学教师要不断提高自身认识，积极分析新课程标准，充分利用课堂时间调动学生学习积极性、主动性，激发学生自主学习的能力，提高课堂教学效率。

一、 培养学生学习兴趣，是新型的初中数学高效课堂的基础

兴趣是最好的老师。因为初中数学本身具有抽象、逻辑性强、较难理解的性质，要使学生产生学习的动力，老师天天只讲大道理肯定是远远不够的，最关键是要想办法让同学们产生对数学的兴趣，从而激发学生对数学知识的求知欲，提高初中数学课堂教学效率。

例如：华师版初中数学八年级上册《数据收集与表述》课，这节课的主要目的是培养学生统计观念，让学生通过收集、描述和分析数据，理解数据的作用，掌握处理数据方法。在课上如果依然像往常那样老师站在课堂上灌输式地讲，枯燥的知识必然引起学生们的反感，因此在课堂上老师可以制定一个情景，引导学生完成知识的学习：“学校要搞一个联欢会，请各位同学当策划人，找5～10位同学上报歌曲、舞蹈、相声、魔术等等节目，然后制作一张合理的节目单吧！”，大家首先都填报一张表格，内容为姓名、节目类型，节目名称，时长，以组单位，相互交换表格，然后将收集上来各位同学的资料进行汇总，比如一共收上来8份表，节目分别有4首歌曲、2个舞蹈、1段相声、1首诗词朗诵。根据这些内容，老师提问：“通过汇总出节目列表，大家是不是一目了然地看到哪类节目上报的最多”，学生马上答：“歌曲类”，通过這样设定情景，让学生作为课堂的主角进行学习，提高了大家的学习兴趣，提高了课堂教学效率。

二、 利用现代信息技术手段，丰富新型的初中数学高效课堂

现代信息技术已经应用到了各行各业，在初中数学课堂教学中，创建新型的高效课堂，一定要结合课本知识利用先进的信息技术手段，将抽象的数学知识形象直观地展现出来，让繁琐重复的数学计算简便高效得到答案。

例如：华师版初中数学七年级上册的第三章《整式的加减》，课堂中教师利用电脑软件中的excel，将单项式与多项式相承，就是根据分配率用单项式去乘多项式中的每一项，再把所得的积相加。即：m（a+b+c）=ma+mb+mc，多项式与多项式相乘（先用一个多项式的每一项乘另一个多项式的每一项，再把所得的积相加。即：（m+n）（a+b）=ma+mb+na+nb，套用软件中的函数定义几个变量，只要输入数值后，立即展现等号后面的结果，大大提高了计算效率。

再如：华师版初中数学七年级下册《多边形》第一节“三角形”，在课堂中教师利用电脑画图软件进行演示三角形的高线、中线、角平分线的画法，既方便又快捷。在讲解基础的知识后，为了加深同学们对知识的理解，老师利用多媒体技术播放flash，一座三角形的高山，从中间劈开后，垂直于地面并连接山顶的那条山壁就是高线；如果从中间劈开后，从劈开地点的山底分别向左右两侧山脚距离相等，那这条连接山顶的山壁就是中线。通过这样形象的动画演示，让同学们对知识点更加地了解，提高学生学习效率。

三、 培养学生自主学习能力，创建新型的初中数学高效课堂

新型的初中数学高效课堂，就是要通过教师的科学引导，让学生由被动学习变为主动学习，从而提高学生学习效率，提高教师课堂教学效率，培养学生自主学习初中数学应从以下方面入手：

1. 数学来源于生活，也能适用于生活，为学生创造生活情景，培养自主学习的能力，例如：华师版初中数学的八年级上下册分别学习了《全等三角形》《平行四边形》，在“平行四边形的性质”课前就留下作业，让同学们回家后分别找找家里哪些东西是全等三角形、平行四边形。课堂上同学们各自发言“三角形有屋顶人字架，平行四边形有SUV汽车保护栏”，引导同学们加以思考，告诉大家这样的设计是用到了三角形的稳定性让房屋更结实，而平行四边形的不稳定性及时变形吸外力保护车身。

2. 引导学生独立思考发现事物规律，提高自主学习能力，例如：华师版初中数学九年级上册《图形的相似》教学时，让同学们想象一下大家在公园照哈哈镜和普通镜子时，镜子中的影像有什么相似的，再比如通过放大镜看文字、图形和通过肉眼看文字、图形又有哪些相似，通过这样举例引导学生独立思考发现相似的规律，提高学生学习能力。

总之，新型的初中数学高效课堂，就是在新课标的大纲指导下，从学生出发，以素质教育为目标，不断地进行摸索和创新教学方法，提高课堂老师的教学效率，同时也提高学生的学习效率。

参考文献：

[1]令鹏.打造高效课堂的两个关键因素[J].文学教育（上），2016（05）.

[2]张新.素质教育改革背景下初中数学教育策略探讨[J].时代教育（教育教学），2010（04）.

[3]李孝诚，綦春霞，史晓锋.初中数学教师教学设计能力发展的实证研究——基于网络研修共同体教师专业发展的个案研究[J].中国电化教育，2013（03）.

作者简介：

李秀红，福建省漳州市，华安县华丰中学。