微媒介视阈下大学生思想政治教育创新研究与探索

陈磊　朱舒然

摘 要 随着信息时代的发展，微博、微信等微媒介有着信息传播量大、速度快、范围广，且便于用户阅读、关注、转发、互动等优势，被大学生群体所认可、使用。文章阐述了微媒介视阈下大学生思想的新特点，分析了微媒介对大学生思想教育工作的影响，并就如何在微媒介视阈下创新开展大学生思想政治教育工作进行了研究和探索。

关键词 微媒介 思想政治教育 研究 探索

中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.10.042

Research and Exploration on the Innovation of College Students' Ideological and Political Education from the Perspective of Micro-media

CHEN Lei， ZHU Shuran

（Jiangxi Institute of Economic Administrators， Nanchang， Jiangxi 330088）

Abstract With the development of the information age， micro-medias such as micro-blogging and WeChat have the advantages of large amount of information transmission， fast speed， wide range， and convenient for users to read， pay attention to， forward， and interact， and are recognized and used by college students. The article expounds the new characteristics of college students' thoughts under the micro-media perspective， analyzes the influence of micro-media on college students' ideological education， and studies and explores how to innovate college students' ideological and political education under the micro-media perspective.

Keywords micro-media； Ideological and political education； research； exploration

随着网络信息时代的飞速发展，以微博、微信等新兴媒介为平台，微电影、微分享、微阅读、微课等微事物的兴起，标志着我们的资讯传播已进入微时代。在微媒介视阈下，如何进一步积极探索思想政治教育工作新平台、新途径，提高工作水平，成为当前加强和改进高校大学生思想政治教育工作的新课题。

1 微媒介视阈下大学生思想的新特点

1.1 对微媒介信息接受较快

当代大学生是在互聯网飞速发展下成长起来的一代，也是微媒介平台的主要使用用户群体之一。他们善于使用现代化的通信设备，敢于接受新鲜事务，对微媒介平台的使用非常熟悉，并已将微媒介的使用融入到了自己的日常学习、生活中，能够迅速接受大量的各类微媒介信息。

1.2 敢于表达自我感受

微媒介和现实生活中的交流不同，大学生在网络平台上发布的言论往往是“匿名”发表的，这为大学生表达自己的心声减轻了很多思想负担，由于有“马甲”、“面具”的掩护，他们表达时可以无所顾忌，畅快的将自己的观点、意见进行发表。同时，大学生之间可以对发布的信息进行即时的互动和交流，这又进一步促进了大学生表达自己的主观愿望。

1.3 习惯接受碎片式的信息

由于网络信息传播迅速，加快了大学生群体获取知识的脚步频率。大学生习惯于用一条简短的文字、几张图片或是各种表情符号来表达自己的看法。同时，也习惯于接受类似碎片式的信息，对于长篇文字或长视频的阅读兴趣大大下降，表现出一种快节奏的网络信息获取习惯。

1.4 有一定的教育逆反心理

受到微媒介信息平台的影响，大学生能够通过网络迅速的得到自己想得到的知识和信息，对教师教育的权威性有所动摇。甚至有不少大学生出现了“资讯”代替“知识”的心理，认为课堂上所学到的知识，都过网络“资讯”的搜索都能得到，不再珍惜课堂上的学习机会，课后的学习任务也大多通过网络搜索来完成，过度依赖网络。

2 微媒介对大学生思想政治教育的影响

2.1 机遇

2.1.1 丰富了思想政治教育的内容和形式

目前，高校的思想政治教育工作主要是通过传统的“两课”与主题教育活动、党团活动等第二课堂进行开展。传统的教育方式形式单一、学习内容固定，难以调动大学生群体的学习积极性和主动性。微媒介平台可以将思想政治教育的文字、图片、视频、音频迅速的传递给学生，图文并茂、生动形象。此外，大学生可以在获取学习信息后进行观点的发表、交流和转载，使传统的思想政治教育素材与年轻的思想进行融合。

2.1.2 提升了思想政治教育的时效性

在传统的思想政治教育工作中，不论教师在教室教学还是组织第二课堂活动，都会受到时间、场地、人数的限制，在一定程度上，约束了教育活动的效果。在微媒介的环境下，学生通过智能手机、平板电脑获取学习信息也不在局限在教室和学校某个固定场所、固定时段，思想政治教育变得灵活、多样，教师获取学生学习效果的反馈更加快捷、准确。通过微媒介平台，教师和学生还可以就某个社会热点问题、国际形势问题进行一对多的网上探讨和观点剖析，对学生进行言论和思想上的教育、引导，极大提升了思想政治教育的时效性，拉近了师生之间的距离。

2.1.3 促进了思想政治教育资源的共享

高校的思想政治教育在之前往往局限于书本的知识传递，对于微媒介平台而言，通过网络信息传递和共享，可以全面、立体的给大学生进行知识的传播。大学生通过网页、微博内容帖、微信朋友圈等方式，能够全面的获取最新的思政知识，并且进一步分享，打破传统“点对点”的传播形态，有效促进了思想政治教育资源的共享。

2.2 挑战

2.2.1 对网络信息的甄别提出新要求

在高校传统的思想政治教育环境中，教师会将正面的知识面向大学生传播。而在微媒介环境下，每个大学生都可以接收网络信息，也可以传播信息，这样的信息传递是快捷的，但缺乏“筛选”和监管的，一些错误的思想和言论可能被误发和传播。如果高校思想政治教育工作者不及时过滤一些网络“垃圾”信息，任由“负能量”在大学生中进行传播，那么容易对大学生的三观造成冲击。

2.2.2 对思想政治教育工作路径提出新要求

在传统的思想政治教育工作中，高校思政教育工作者通过固有教材大学生进行教育和引导，能够有计划、有目标地开展工作，帮助大学生树立正确的三观。微媒介的出现，打破了传统局面，大学生可以自主地获取到更多教育信息，这就要求高校教育工作者敢于打破传统说教的教育模式，将微媒体作为日常工作中的一个重要载体和渠道，探索出一条传统和现代结合的思想政治教育新路径。

2.2.3 对思想政治教育工作者的素质提出新要求

在微媒介环境下，大学生可以通过微博、微信等平台迅速获取到各类前沿信息，思想政治教育工作者需要与时俱进，及时了解大学生群体关心、关注的热点问题，否则无法掌握学生们的最新思想动态。在微媒介视阈下，每一个用户都是“自媒体”，他们可以吸收与传播信息，对于高校思想政治教育工作者而言，一定要站在资讯潮头，引领大学生的思想，及时融入微媒介中，并要善于通过微媒介开展工作。

3 微媒介视阈下创新开展大学生思想政治教育工作的举措

3.1 创新思想政治教育工作理念

根据微媒介的特点，高校思想政治教育工作者应积极探索新的工作理念，敢于接受新鲜事物，善于學习新方法，以扬长避短、优势互补为原则，将传统的思想政治教育与微媒介充分融合。积极利用微博、微信、微电影、微视频等微事物开展协同教育，明确其在思想政治教育中统筹、协调、管理的职能分配及监管内容，从而实现由单一手段向多渠道转变，由单向宣传向双向交流转变，循序渐进地进行思想政治教育，使宣传思想政治教育工作更具有说服力、吸引力和感召力。

高校思想政治教育工作者在实际工作中，要注重创新思想政治教育的语言，形成自己的话语体系。面对日常的思想政治教育，要善于把社会热点内容和思政理论课程的内容相结合，使得书本上的知识理念和现实生活相接轨。

3.2 创新思想政治教育工作方法

微媒介下的思想政治教育工作，和传统的思想政治教育工作的方法相比要求更高。高校思想政治教育队伍应明确工作梯队，形成宣传干部、学工干部，辅导员、思政教师，学生干部的三层联动工作梯队，各梯队中都需要有专业的微媒介管理人员。各工作梯队都要积极利用微媒介平台，拓展微渠道，汇集微力量，构建微体系，营造微环境，从而能“多微协作，多策并举”多方位地推进大学生思政教育。同时，各梯队的微媒介管理人员要不断提升运用微媒介技术的能力，更新自己的专业知识，创新思想政治教育的工作思路，主动占领微媒介工作主阵地。尤其学生干部，应充分发挥微媒介“点、线、面”的工作模式，主动成为校园微媒介传播的分支点，提高在大学生中的传播效率和覆盖面。

在微媒介视阈下，思想政治教育应在传统的理论教育发的基础上，通过情感渗透法、案例教育法，将实事热点进行科学剖析，通过微媒介及时和大学生进行互动交流，从而在大学生群体中得到认可，并引领他们的思想潮流。

3.3 创新思想政治教育工作平台

大学生思想政治教育工作的关键任务，就是学习成果要被大学生群体所接受、消化和吸收。当前微媒介平台有着丰富的信息化功能，对于扩大大学生思想政治教育的覆盖率，提升思想政治教育的时效性有很大的帮助作用。

当前，微媒介中，微信和微博新媒体平台是最受大学生群体欢迎的。高校思政教育工作者应以微信和微博为主，各思政教育工作梯队应积极建设具有鲜明特色的微信公众号和官方微博，在日常的消息发布和推送的过程中，要做到以下几点：善于将思政政治教育的正面理论进行网络语言“包装”形成微语言，在微媒介中进行传播；善于将与高校思政教育相关的事物整理成微话题，与大学生进行互动；将典型教育案例事件进行艺术创作，拍摄成微电影与大学生分享；将理论教育的知识点融汇进网络“软文”，与大学生分享网络“心灵鸡汤”；将传统的思想政治课程的核心知识要点整理、录制成“微课”，便于学生利用课余闲散时间碎片学习、温习。

4 结束语

高校大学生的思想政治教育工作，任重而道远。在微媒介视阈下，面对工作的新机遇和新挑战，高校思想政治教育工作者应敢于创新，要不断探索新的工作理念、方法和平台，从而更加有效地做好大学生思想政治教育工作，帮助大学生树立正确的人生观和价值观，培养出社会主义合格建设者和可靠接班人。

基金项目：本文为江西省高校人文社会科学研究项目：“微媒介视阈下大学生思想政治教育创新研究与探索”（MKS1516）研究成果

参考文献

[1] 郑琳川.社交网络下的大学生思想政治教育新途径[J].长春教育学院学报，2016（9）.

[2] 习璐.“微时代”对高校思想政治教育的挑战及应对[J].学理论，2016（3）.