高中语文文学名著阅读教学中的审美教育

陈芳

【内容摘要】随着教育改革的不断深入，教学理念也在不断的进行完善，教育部门对于学生的教育也着重放在了提升学生的综合素质上。美育作为素质教育的主要组成部分，同时也是高中语文教学中的重要教学内容。高中语文教学不仅要教授学生基本的语文知识，还是对学生情感的熏陶和素质提升的一个过程。对高中学生进行文学名著阅读教学的审美教育，很大程度的提升了学生的文学素养，而且培养了学生的欣赏能力和阅读能力，还能丰富学生自身的写作灵感。

【关键词】高中语文 阅读教学 文学名著 教育理念 文学素养

新课标指出了，在教学中要秉承以学生为本的教育理念，全面提升学生的综合素质。因此语文文学名著阅读教学中的审美教育，对于提升学生的文学素养将会起到不可忽视的作用。在文学名著阅读教学中，正是以名著的语言为载体，让学生从阅读的字里行间分辨真假，善恶，美丑，在这个过程中陶冶自身的情操，教师在教学中要改变传统的教学方式引导学生亲自感受文学名著的美感，提高学生的审美意识，发挥创造美的能力。在此，笔者根据语文名著阅读的审美教育谈谈自身的看法。

一、 引导学生用审美的眼光来阅读

所谓美，有抽象和具体之分，有天然美和后天形成的美，总之美分布在世界万物，通过不同的形态表现出来。而审美，也是人们通过感官对事物进行一个直观的把握。而作为欣赏的主体，更是要在这个过程中经过美的体验而有一个自身的理解和感知。文学名著的审美作为语文教学的一个重要教学目标，不仅要对文章有浅层次的理解，还要有对文章美学更深層次的探究。

首先，要用审美的态度去感受文章的美情美意。一大名著的造就蕴藏着诸多的载体，所以学生在阅读过程中要多方面的品味，解读文章要表达的意图。不管是描写优美的风景还是叙述人物的情感变化，读写都要多角度的感受文章情与意的表达，在这个过程中感受，品味文章的美。例如《春》，学生在阅读过程中就可以将其当做抒情文来阅读，不仅要理解文章书面表达的意思，还要深入的去感受文中的意境带来的美的体验，使读写的心灵得以感化。其次，读者要学会欣赏文章的语言美。例如《故都的秋》中写“租人家一椽破屋来住着”，“在破壁腰中，静对着”蓝色的牵牛花，从寻常景象甚至破败景象中看出、体验出美来。写“北国的槐树”的落蕊，“脚踏上去声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉”，写“灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞”，这些细腻而独特的感受、忧郁而优美的情怀，恐怕只有郁达夫这样一个具有平民倾向又饱受颠沛流离之苦的读书人才能体验得到，才能表现得细腻而深刻。在阅读过程中，名著极具魅力的独特表达是需要读者去细细品味的，而且这其中对文章语言的感知和理解也正是名著阅读教学中审美教育的重点。

二、 引导学生在阅读中发挥联想

在阅读教学中，教师除了传授学生最基本的阅读知识，适当的引导学生发挥联想，想象文章表达的情境，真正意义的激发学生的情感，体验名著带给自己的情境体会，也是提升学生对阅读审美能力的有效途径。新课标也指出在文学作品的欣赏过程中，要能够表达出自己的情感体验才是达到了阅读的目的。在优美文章的阅读过程中，读者自身的情感体验是阅读的根本，而且这种体验读者能够通过自身的联想，通过想象的画面能够真切的表达出来，才是名著阅读教学的关键。所以在名著阅读中，教师要从学生的心理着手，强调对名著的联想，从而改进学生对名著的感知和审美。

首先，在名著阅读过程中发挥学生的联想，想象着文章语言所表达的情境，体会着作者的情感，这正是学生培养阅读审美能力的一个有效途径。著名专家也曾提出，对文学作品的欣赏读者自身的初始感受是开展阅读的重要前提。欣赏文学作品的内容体验，学生的审美联想和审美想象是最重要的心智活动，它们是文学作品欣赏和情感体验的最根本的表现。对于高中学生来说，联想和想象是阅读过程必不可少的体验，也是读者进入作品情境的必经之路。但是相比教师来讲，学生在阅读过后很难进去抽象化的理性思考，而只是与自己的联想相伴，而缺乏联想和想象的阅读也就失去了对文学作品的鉴赏性。其次，对于文学作品内容最表面的情境也要有更深入的联想和想象。高中生的抽象表达和逻辑思维还不成熟也正是这样才造就了他们在阅读中心理层面有了很大优势。例如，《春》中写到“小草偷偷地从土里钻出来”，学生可以通过联想，想象出小草的生长过程，体会到作者将小草拟人的过程，体验文中的情境。所以在阅读教学中教师要重视学生对文章的联想、想象阶段，不能直接进去主题探究，忽略对文学作品的鉴赏。

综上所述，在高中语文文学名著阅读教学过程中，教师要引导学生用审美的眼光去阅读，体会文章的美情美意，体会文章语言的美，同时引导学生发挥联想，想象着作者语言中创造的情境，感受这种情境带来的美，进而让学生学习了文学知识的同时，提升自身的名著审美能力。

【参考文献】

[1]高中语文教学中的审美教育研究[D].冯小靖.河南大学2011.

[2]高中语文文学作品教学和审美教育[D].詹雪.华东师范大学2010.

（作者单位：四川省大竹中学）endprint