新课程背景下高中英语教学存在的问题与对策研究

陈安梅

摘 要：随着新课程的不断推进，高中英语教学也在发生着变革。同时课程改革对高中英语提出了更高的要求。因此对目前高中英语教学存在的问题进行了探究，并提出相应的对策解决这些问题，让高中英语课堂教学更加高效。

关键词：高中英语；教学问题；英语能力

随着新课程改革的不断深入，高中英语教学属于传统教学模式与课改教学模式交替的阶段。在这样的大背景下，高中英语课堂教学存在着一些问题，阻碍着课堂的高效开展，同时也影响着学生的学习效率。英语是高中教学的重要学科，作为一门语言学科，如何将英语高效开展是值得探究的一个话题。本文对目前高中英语教学存在的问题进行探究，并提出相应的解决对策。

一、高中英语教学存在的问题

1.师生角色定位不明确

在传统的教学方法中，常常是以教师为主体，对学生进行教授。在这样的情况下，教师是课堂的主人，承担着课堂的主要角色，而学生作为次要角色配合着教师开展课堂教学。通过实践教学发现，运用这样的方式导致学生的课堂参与度不高，学生也不易形成自主学习的习惯，不利于學生的高效学习和英语能力的培养。

2.教学形式单一、枯燥

高中英语教学由于课程时间有限，再加上教学内容比较繁重，因此为了保证教学进度，教师常常采用“满堂灌”的教学方式，通过教师说、学生记这种机械的模式展开教学。长此以往，学生在面对机械、呆板的教学会失去学习兴趣，进而影响学习效率。

3.英语基础参差不齐

高中英语具备一定的难度，再加上经历了初中三年英语科目的系统学习，班级学生英语基础大多存在参差不齐的情况，在这样的情况下英语教学的难度和深度设计就处于比较尴尬的境地。课堂设计如果复杂，那么基础较差的学生会跟不上进度，进而导致两极分化更加严重。如果设计较为容易，那么基础较好的学生又无法得到充分的学习。在这样的情况下，如何开展课堂教学成了一个棘手的问题。

二、高中英语教学解决对策

1.运用生本理念构建高效课堂

在新课程背景下开展高中英语教学，首先要明确师生定位。随着新课程理念的深入，课堂教学逐步从“师本”向“生本”转变，在这样的情况下，构建英语课堂需要依据生本理念，在充分尊重学生、依靠学生的理念下，让学生成为课堂的主人，担当课堂的主要角色。教师可以采用充分配合、辅助指导的方式，促进学生充分参与到课堂教学中，进而促进学生的自主学习。

例如，在进行Computer这一单元教学时，教师可以运用生本教育理念，让学生进行自主复习，熟悉单元对话、短文，理解内容，掌握重点的句子和短语，然后运用小组合作的方式，讨论课文的重点和难点，了解不同国家和地区人们电脑的使用情况，然后教师进行辅助指导，将“How do I write my homework in the computer？这一句型及回答进行深入教学。

2.采用丰富教学方法提高兴趣

随着新课程的不断推进，高中英语教学的方法也逐步丰富起来。正所谓“兴趣是最好的老师”，英语是一门语言学科，如果在教学中大量让学生进行机械记忆，会让学生失去对英语学科的兴趣。因此教师可以采用丰富的教学方法构建英语课堂，进而激发学生的学习兴趣，让课堂教学更加高效。

例如，在进行Healthy eating的教学时，由于本单元的话题是健康饮食，教师可以运用多媒体教学法，将一些日常饮食进行图片、视频的展示，让学生可以结合相关知识审视自己、审视食物，进而提高学生的饮食健康。教师还可以运用任务教学法，围绕中心话题开展听、说、读、写活动展开相应的教学。通过这样的方式，可以有效地激发学生的兴趣，让学生在任务进行的过程中感悟语言，学习健康饮食的知识。

3.运用分层教学法因材施教

由于学生的英语基础参差不齐，因此为了让英语教学更加有效地开展，教师可以采用分层教学的方式，根据学生现有的知识和能力水平进行区别对待，让不同层次的学生都可以得到最大限度的发展。

例如，在进行Friendship的教学时，教师进行课文阅读可以对于不同层次的学生进行不同的要求。对于基础较差的学生，教师可以让学生简要阅读，弄懂文章大意，找出生词、难句，并能够完成课后相应的练习。对于基础一般的学生，让学生在此基础上可以用新学的短语和句型进行举例应用。对于基础较好的学生，还应让学生了解文章的思想、写作风格，并能提出自己的见解。

综上所述，本文从师生角色定位不明确、教学形式单一枯燥、英语基础参差不齐三个角度提出了目前英语课堂教学存在的问题，进而提出了解决上述三个问题的对策。希望通过本文可以有效提高教学效率，促进学生英语能力的提升。

参考文献：

[1]于艳丽.新课程改革背景下高中英语教材及英语教学的新反思[J].知音励志，2016（23）.

[2]卞玉玲.新课程改革背景下高中英语教材及英语教学的新探讨[J].新课程（中），2016（5）.