高中化学校本作业设计研究

代志钦

摘 要：校本作业的设计研究，在一定程度上有助于学生巩固或考核化学课程知识，是一种重要的教学方式。新课改背景下的高中化学教学中，如若高效率发挥“校本作业”作用，那么老师就必须要科学合理地去进行内容设计，以班级学生的实际学习现状为依据，结合学生心理特点和学习兴趣，建构多样化作业方式，以期能够提高班级学生的化学学习能力。就高中化学校本作业的优化设计策略进行了探究。

关键词：高中教学；化学课程；校本作业；设计研究

新课程标准要求下，老师要时刻把握好教与学的关系，并注重化学课程教学模式的创新，优化课堂教学策略，从而达到提升教学效率的目标。实践证明，作业是检验学生学习成果的重要实践性途径，所以老师需要对此环节引起足够重视，校本作业设计要能够锻炼学生化学思维逻辑，过程中要不断尝试新的设计方法，教学工作完成后老师还应及时作总结归纳。

一、校本作业设计要具有科学性和合理性

高中化学校本作业的设计，需要以学生学习需求为导向，以方法策略为核心，老师可以作业内容与结构方面为出发点，科学设计校本作业。一方面，在高中化学作业结构设计过程中，老师可以采用一些具有实践性的题型来进行作业校本设计，比如选择题或推断题等。其次，在校本作业内容设计方面，老师应充分结合化学教材内容，保证作业内容的不断更新，可适当采用递进方式进行设计。

二、创新高中化学校本作业设计

高中时期是学生学习发展和个性养成的关键性阶段，因此，为发展特色人才培养，老师就必须要注重探究式与创新性教学方式实施。在作业设计环节，老师有责任创新方法，以期能够培养学生创造性思维，帮助学生逐渐树立一个健康的学习观与心理状态。

创新化学校本作业，能够有效激发学生求知欲望，拓展学生思维学习能力，在一定程度上还可以进一步锻炼学生的实践动手能力、优化学生的化学学习技巧。可以说，校本作业属于老师的自编学习材料，但是需要严格参照化学课程标准，不能脱离学生认知范围。首先，老师要清晰梳理化学课程体系与内容，合理建构教学体系，以期能够为不同学习程度的学生提供更为精细的课程内容。其次，设计探究性演示实验，可让学生分组进行，要求学生在自主探究学习过程中要能够合理安排时间。第三，设计互动环节，增强师生、生生之间的交流沟通，通过思想碰击共同创新学习方法，达到事半功倍的效果。第四，经典例题与代表性习题的设计，解析应力求详尽，思路点拨要到位，同时老师要注意避免题海机械式训练。另外，作业设计中的实验编制部分，老师也可以适当结合校本课程，建构完整的评价体系。

三、利用丰富的网络资源，优化校本作业设计

学校教育中网络技术的结合应用，为老师课堂教学提供了更多的创新途径和思考源点。实践证明，相比教育传统教学模式，这种新组合教学形式十分有利于培养学生自主探究学习能力，能够为学生提供更有趣也更宽阔的学习空间。因此，老师要善于利用网络技术资源，多手段开发校本作业。

（一）制作课程复习微视频

微课是一种高效率课堂教学方式，学生在复习已学化学课程知识时，可以利用此方式進行自主学习。因此，老师可以在校本作业设计中结合应用微课教学模式，将内容中所能涉及的一些重点或难点课堂进行精细讲解，然后录成短视频以供给学生作一个学习资料参考，从而提高学生的预习或复习效率。每个视频制作限制五到十分钟之间，要言简意赅并突出重点，老师可将视频上传至班级QQ交流群让学生下载观看学习，学生也可以将校本作业完成过程中遇到的问题或者新思路反馈给老师，这样以便于老师在习题讲解中能够做到有的放矢。

（二）引导学生使用APP软件

目前，随着网络信息技术的不断发展，手机各种APP软件正在泛滥，如游戏软件、视频软件等，但是其中也不乏一些非常实用的学习软件，比如说高考化学宝典，其不仅包含了很多易错知识汇总、化学实验教学以及一些解题技巧等丰富内容，还涵盖了很多以往高考化学考点知识归纳、专项习题训练模块等方面。由此看来，这种学习软件对学生完成作业任务来说起到了非常大的作用，在一定程度上给学生带来了很大便利。但是，立足于实际学情需要，老师有责任引导学生选择适合的学习软件，有义务规范学生的使用情况，不能让学生过于依赖学习软件而产生思维惰性，老师也应时常给予教学指导，这样学习软件才会真正发挥其作用，成为校本作业的高效率辅助。

总而言之，随着教学方法和技术的不断发展创新，高中化学校本作业设计研究工作面临巨大压力，因为它不仅代表的是课堂教学补充角色，同时也是一种非常重要的检查或反馈学生课堂学习情况的方式。所以，为了有效提升高中化学课程教学质量，老师应竭尽全力构建科学合理化作业设计体系，以期能够培养学生创新能力与逻辑思维能力。

参考文献：

[1]陈臣金.高中化学校本作业的设计研发[D].福建师范大学，2014.

[2]吴苕根.作业创新设计例谈[J].高中化学教学参考，2014（1）.

[3]许振方.凸显“做中学”理念的校本作业形式探索[J].教学参考，2016（6）.