如何提高高中生的语文阅读能力

梅斯帆

摘 要：新课改的推进，对教学过程、内容、方法等都有了新的要求。培养和提高高中生语文阅读能力是这一要求中的一项重要任务，为此，高中语文课堂教学也在不断地改进，教学内容及教学方式也在不断地更新。通过对高中生阅读能力的现状及培养高中生阅读能力的有效措施浅谈，分享总结的一些经验。

关键词：阅读能力；知识体系；培养策略

一、高中生语文阅读的现状及形成原因

高中生在语文阅读中存在的主要问题有，学生的阅读速度慢，不能够准确理解文章大意，抓不住文章的中心思想及作者想要表达的思想，对文章与社会生活、社会政治的联系学生不能准确理解等。造成这些问题的原因方方面面的，如：高中生面临高考升学，在我国，高考是身为学生所必须要经历的一个里程碑式的阶段，读书十二年，所有的一切可以说都是为了这场考试而准备，它承载着广大学子和众多家庭望子成龙、望女成凤的希望，它的重要性不言而喻。高中语文是高考的基础学科，阅读又是考试中的重要分值部分，所以提高高中生语文阅读能力很关键。但是由于受多年应试教育的影响，学生高中阶段多是在备战高考，为考试而学习，埋头于课本和试题之中，对身边的事情、生活的事情、社会的事情等了解不多，课外阅读也不丰富。由于新课改的推进，教育教学的改革，语文阅读也越来越贴近生活，联系社会，才会导致学生阅读中的种种问题。

二、如何提高高中生语文阅读的能力

1.培养兴趣，自觉阅读

感兴趣的事做起来就是一种享受，获得的知识和能力积累也是事半功倍的。反之，则可能事倍功半。所以兴趣对人做事和学习的影响是非常大的，教师在教学过程中应记得这句话并时时将它运用在教学之中，那就是“兴趣是最好的老师”。学生在学习的过程中只有发自内心地喜欢和接受才会主动地去学习，发挥自己的主观能动性，劳逸结合，合理地安排时间，学习的效果会明显提高。所以在教学中教师应设计各种培养学生阅读兴趣的教学活动，如：阅读分享，每周抽出一节的时间请同学们来讲台上将自己阅读的内容，通过自己的理解用自己的语言分享给大家，教师做点评，鼓励交流和互动，这样不仅可以拉近师生间的关系，还可以培养学生的阅读兴趣。培养学生的阅读兴趣，自觉地阅读，享受阅读的时光，不知不觉中积累阅读的量，积累自己的能力。

2.课外阅读，夯实基础

语文是一门基础的工具性学科，内容涉及面广，知识点可谓浩如烟海，涉及广阔，包括方方面面，而高中生长期繁重的课业、备考的压力，导致没时间看报、读书，埋首于各种学习资料之中。其实，语文的外延等于生活的外延，生活中处处可以学习语文，教师应引导学生利用星期天和节假日或是每天抽出一小段时间来阅读，点滴积累，慢慢累积。教师可以有针对性地推荐一些书籍，使学生有目的地阅读，积累知识，提高语文阅读能力。

3.摘抄、读后感随笔练习

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这句话说明了读书与写作的密切关系。阅读是写作的基础，阅读多了，厚积而薄发，慢慢的阅读和写作的能力就会有所提高。读书能使人站得高、看得远。思路开阔，有远见卓识，在面对语文阅读时才会得心应手，思维灵活。俗语说：“好记性不如烂笔头。”教师在教学中可以培养学生摘抄的好习惯，高一时养成摘抄句子段落的好习惯，高二时可以渐渐培养学生在摘抄的基础上写读后感的好习惯，学生在阅读之后写一写读后感，记录自己对所阅读的文章的理解感悟。这样不仅可以练习自己的写作，提高自己的写作能力，还能形成自己的阅读思维方式，形成自己的知识体系，提高自己的语文阅读理解能力。

4.与分数联系，激发动力

人大多都有拖拉的毛病，在做事时并不是每时每刻都干劲十足，动力满满。学生也一样，学生在学习中往往会有动力空缺的时期，高中生处于备战高考的时期，繁重的课业压力，以及自己心中对未来既憧憬又迷茫的状态下，很容易造成学习中的间隔性动力缺失。教師在教学中应注意到学生学习中这一常见的问题，设计相应的教学活动及应对措施，来调动学生的原动力，激发学生的学习主动性。“跳一跳，够到桃。”教师可以就学生个人的阅读能力来设计分数制短期小测验，学生每次都可以以分数作为反馈，了解自己的进步和退步，清晰地了解自己与目标之间还差多少，这样清晰的反馈可以使学生明确自己的目标和差距，从而激发学生的学习动力，使他们能够自主地学习，主动提高自己的语文阅读能力。

高中生的课业很多，时间方面不是太允许他们自己去摸索学习的条条方法。作为教师应结合学生的发展特点，为学生语文阅读能力的提高找到对症下药的方法，引导学生进行学习和提高，这种师生合作的学习方法，不仅能增进师生关系，更重要的是学生学习效果明显提高。文中有关高中生语文阅读能力的提高策略是本人在教学过程中总结出的一些方法，在此与大家分享，共同提高。

参考文献：

何军.如何培养中学生的语文阅读能力[J].教育教学论坛，2013（23）.