高中数学教学困境与对策

任雪华

摘 要：新时期背景下，由于高中数学具有一定逻辑性，并且高中教学内容难度加大，因此教学中产生了很多问题，面临一定困境，对此，教师应该充分挖掘学生的学习潜能，提高学生的学习能力，这样才会使这些问题迎刃而解，提高教学效率和教学质量，使学生在有限的时间内收获更大的进步，不仅仅是知识，更是解决问题的方法技巧。

关键词：高中数学；困境分析；对策探讨；问题探究

在高中数学教学过程中面临困难不可怕，关键是师生都有一颗坚持不懈的心，同时更应该有行之有效的方法应对这些问题，这样学生的学习和对问题的理解才会更加深入具体，学生才会在数学学习过程中掌握解决问题的方法，提高自己的逻辑思维能力，让自己的思维更加活跃，这也是每一位教师努力的目标和方向。

一、高中数学教学面临的困境

1.学生基础知识不扎实，对问题的理解不够深入

在高中数学教学过程中，学生成绩下降的原因有很多，有的是因为时间精力有限，有的是因为基础不牢且缺乏良好的自主学习能力，还有的学生对数学公式和概念的理解存在偏差，因此，数学的有效教学无从展开，学生的数学学习陷入瓶颈，很难清楚地理解教师传授的知识，在一定程度上影響了学生的自信心，部分学生开始怀疑自己的数学学习能力，对数学学习抱有抵触情绪，甚至自暴自弃，这样的后果使教师的数学教学陷入很难把握的境地，学生的学习和对于问题的思考能力受限，高中数学教学很难顺利地进行。

2.学生对数学学习的兴趣不够浓厚，课堂氛围不够活跃

在高中数学教学中，我们发现学生对数学学习缺乏兴趣，学生不能理解学习数学的真正意义，更不能在数学学习中找到解决问题的快乐，这样使得学生的数学学习是被动的，是迫于学业和考试的压力而不得不进行学习的，这样的局面使数学课堂气氛不够活跃，学生的学习效率不高，表现在课堂上是不能积极参与到数学学习的讨论中去，被动地接受知识，不能积极地配合老师，在这种学习氛围中，学生的数学学习效率停滞不前，很难得到真正的提高，这个过程中，学生的学习是被动的，进步更是微小的，一定程度上打击了学生的自信心、想象力和创造力。

二、解决高中数学教学困境的对策

1.夯实基础，避免题海战术，让学生掌握解决问题的方法和技巧

在高中数学教学中，教师应该科学引导学生不断地夯实基础，对基础性的知识有深入的理解和掌握，并合理配合习题的训练使之达到事半功倍的效果，在这个过程中，对基础的夯实可以配合一些难度不大的习题，重在让学生的理解更加深入全面，而不是浅尝辄止，更不是囫囵吞枣，只有这样，学生才会掌握解决问题的根本方法。正所谓万变不离其宗，只有对根本的问题有明确的把握和理解，才能在此基础上发散思维，积极探究，学生的学习才会游刃有余，而不是一味的题海战术。学生能够清晰地理解每一个习题背后考查的知识点，这对学生的学习来说是至关重要的。

2.激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中收获知识

在高中数学教学过程中，要想提高数学教学效率，最重要的是激发学生的学习兴趣，让学生学会自主学习，主动思考问题、探究问题，在快乐中收获知识，这就需要教师激发学生的学习兴趣，丰富课堂教学的方法和内容。比如寓教于乐、游戏教学或者情境教学，让学生在欢声笑语间、在相互讨论中，或者是利用多媒体展示动态画面中对几何问题有更加清晰深刻的认识和理解，这样才能在不知不觉中提高教育教学效率，更好地开展数学教学，让数学的学习不再枯燥乏味，变得更加直观而清晰。当然，这一过程还需要全体师生的共同努力。

3.分析了解学生的学习特点，因材施教

教师只有了解学生的学习特点和对知识的理解情况，才能对症下药，根据学生的薄弱环节及时改变教育教学方法和内容，才能更有针对性地进行数学学习，学生对问题的思考和感悟也会越来越深刻、具体。要想了解学生的学习特点，首先应该构建和谐的师生关系，让每一位学生都感受到教师的关爱和呵护，这样学生也会更加信任老师，在数学学习过程中及时地给老师反馈，教师也能够根据学生的反应调整教学，对学生熟练的知识不必过分讲解浪费时间，对学生易混淆的薄弱知识能够及时巩固和处理，因材施教，有效地避免了时间的浪费，让学生在有限的时间内收获更多的知识。

在高中数学教学过程中，我们固然面临一定的困境，但是这些困难在有效的方法下是可以迎刃而解的，对此，我们应该以积极的态度全身心地投入到数学教学中去，使学生感受到解决数学问题的快乐和成就感，与此相适应，从而不断激发学生学习和求知欲望，使学生掌握更加严密的逻辑结构，对问题有自己独立的思考和理解，才能达到事半功倍的效果。

参考文献：

[1]胡婷婷.浅析高中数学教学中培养学生解题能力的问题与措施[J].小作家选刊，2017（7）.

[2]姜正凯.高中数学教学中培养数学思维能力的实践研究[J].语数外学习（数学教育），2013（12）.