从学习《习近平七年知青岁月》谈大学生职业生涯规划教育

赵然

摘 要：近日，天津高校师生发起学习《习近平七年知青岁月》的热潮，天津市委教育工委，市教委组织高校师生赴梁家河开展实践活动，笔者作为天津市十佳辅导员代表也有幸参与其中。在学习实践过程中，从总书记7年知青岁月以及其成长成才经历，笔者联想到辅导员要将社会主义核心价值观教育融入到大学生职业生涯规划教育之中，帮助学生系好人生的第一粒扣子，培育其理性平和的健康心态，帮助其成长成才，用青春梦激扬中国梦。

关键词：《习近平七年知青岁月》 大学生 职业生涯规划 社会主义核心价值观

日前，中央党校出版发行《习近平的七年知青岁月》，短短十天时间该书发行量就突破100万册。8月18日，天津市委书记李鸿忠作出批示，要求组织开展好学习践悟工作，用好用活这部特殊的教材。在2017级新生入学伊始，中共天津市委教育工委、天津市教委定制了131000本《习近平的七年知青岁月》送给在校大学生，各高校也將“学习总书记知青岁月”作为入学教育的第一课。

9月21日至23日，天津市教育两委组织高校师生赴延安市梁家河村开展实践调研活动，我有幸作为十佳辅导员代表也参与其中。我们乘车驶过崎岖的山路，远眺山上早已废弃的窑洞，1969年知青下乡的情境仿佛又映入眼帘。尽管当年的黄土荒山早已变成绿水青山，尽管曾经穷困的村落如今家家燃起了红火的炊烟，但回顾总书记曾经读过的书，走过的路，点过的煤油灯，睡过的大通铺，当年知青艰苦的生活依然可见一斑。[1]

七年时间，一个不满16周岁的少年，在这里克服了跳蚤关、饮食关、劳动关、思想关，最终成为了黄土地的儿子。他写过8份入团申请书，10份入党申请书，带领着村民们挖水井，修堤坝，办沼气池，种实验田，最终成为了深受村民爱戴的好支书，是什么让他如此坚定着理想信念？我想是人民！所以总书记时刻把人民放在心间。

作为一名辅导员，我们要学习总书记艰苦奋斗的品质，学习他踏实苦干的作风，学习他勤奋好学的精神，学习他心系人民的情怀。我们大学生正处在人生发展的关键时期，就像是小麦的灌浆期，我们必须围绕学生，关照学生，服务学生，帮助他们扣好人生的第一粒扣子。努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友，用热情鼓励他们奋发向上，用实行帮助他们解决实际困难。[2]

总书记在梁家河的七年，年龄与我们的大学生相差无几，这七年是他知识体系搭建完成，价值观塑造成形，情感心理日趋成熟的关键时期，为他今后的事业与人生打下坚实基础。作为辅导员，我们在学习总书记七年知青岁月的同时，还要思考如何教育引导我们的学生规划好自己的职业生涯以及人生道路，培育理性平和的健康心态以及良好的学习生活习惯；思考如何教育引导学生在学习实践中培育弘扬社会主义核心价值观，将个人理想融入到中国特色社会主义共同理想，为实现两个一百年奋斗目标，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而贡献自己的力量。

在最新修订的教育部43号令《普通高等学校辅导员建设规定》中，明确了辅导员的九项工作职责，其中心理健康教育与咨询工作与职业规划与就业创业指导都是其中重要的内容。如何将二者有机结合，如何通过心理行为训练等实践方式提升学生通用职业素质，如何将核心价值观教育融入到职业生涯规划教育，是我们今后大学生思想政治教育工作的创新点之一。

一、将核心价值观教育融入大学生职业生涯规划教育的重要意义

根据中国职业规划师协会的定义：大学生职业生涯规划是指学生在大学期间进行系统的职业生涯规划的过程。它包括自我认知、职业认知、确定目标和路径等三个部分。简言之即在引导学生客观认识自我的基础上确立合理的职业目标，进而通过各种通用知识和专业知识学习、心理行为与职业素质训练等方式，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。大学生的职业生涯规划不是自发形成的，其中职业道德、职业理想、职业价值观等核心素质养成，一方面它受社会发展的限定和制约，另一方面它与学校和家庭教育是分不开的。马克思主义基本原理认为，人生价值包括两个方面，一是个人对社会的责任和贡献即个人的社会价值，体现了个人对社会的意义；二是杜会对个人的尊重和满足，亦即个人自我价值，体现了个人的发展，这两个方面是辩证统一的关系。人通过劳动创造价值以满足社会需要实现社会价值，同时也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己的认可，从而实现自我价值。个人对社会的贡献是实现人生价值的基础和源泉，处于首要地位，社会对个人的尊重和满足是实现人生价值的基本前提和条件。[3]

因此，大学生职业生涯规划教育的一个重要目标就是使学生的个人品德与社会公德相统一，个人理想与社会理想相统一，个人价值观与社会价值观相统一，进而形成符合国家和社会发展需要，符合中国特色社会主义基本国情，符合党和人民根本利益的职业道德，职业理想和职业价值观。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。它是正确处理国家、社会、个人关系的基本准则和价值取向。因此将核心价值观教育融入大学生职业生涯规划教育具有十分重要的现实意义。[4]

二、将核心价值观教育融入大学生职业生涯规划教育的主要途径

1.注重实践，使大学生在深入社会服务基层中增强社会责任感

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。科学表明“先行后知”的学习方式比“先知后行”的学习方式，更能提升学习效率。要想让社会主义核心价值观入耳入脑入心，在辅导学生进行职业生涯规划过程中就不能只依靠简单说教和理论灌输的方式。而更应注重通过社会实践、公益劳动、赴企实训、拓展训练等多种形式使学生养成良好行为习惯和意志品质。要让学生在深入社会，服务基层的实践中，感受心系人民，立志报国的家国情怀。比如这次天津市高校师生梁家河实践活动，只有到了这一曾经贫穷落后而今旧貌换新颜的小山村，看到当年的知青井、淤地坝、沼气池、知青旧居，才能理解为什么总书记会讲：陕西是根，延安是魂，而梁家河留住了他的心；才能明白为什么总书记会在今年“五四”时期寄语大学生，“青年人要立志做大事，而不要立志做大官”的良苦用心；才能领会为什么青年人要培育爱国之情砥砺强国之志实践报国之行用青春梦激扬中国梦。

2.以文化人，使大学生在优良校风学风建设中培育职业理想

在新生入学伊始，注重对学生进行党史国情教育及校史校情教育增强其价值认同感。开展深入细致的专业介绍，增强其学习兴趣以及专业认同感。通过开展知名校友论坛、优秀学子领航等活动，激发学生学好专业知识，服务国家发展的情怀。多抓手，多渠道，让学生树立目标，激发兴趣，制定规划，采取行动，践行“勤学、修德、明辨、笃实”八字真经，培育和弘扬社会主义核心价值观，争做有理想有追求有担当有作为有品质有修养的六有大学生。

3.心理辅导，使大學生在求职创业中培育理性平和健康心态

职业生涯规划教育要注重与心理健康测试、心理行为训练相结合。高校要建设一支专兼结合，集职业指导师与心理健康咨询师于一身的师资队伍，在大学生职业生涯规划教育中能对学生进行过程指导和分类指导。帮助学生正确地认知自我，在充分了解自身的兴趣、性格、能力，价值观的基础上合理设定和调整自身的求职目标，并制定相应规划和实施方案。在学生求职受挫或者出现迷茫时候，能够给予相应的求职辅导以及心理疏导。

4.网络发声，使大学生在正确舆论引导和价值引领下走向成功

当今时代国内外形势正发生深刻变化，社会思潮和价值观念日益多元多样多变，国际范围内思想文化的交流交融交锋日益频繁，各种思潮相互激荡、相互交织，意识形态领域的斗争更加尖锐激烈。如何建设网络舆论阵地，加强对大学生的思想政治引领和价值引领是摆在我们面前的又一重要课题。将核心价值观教育融入大学生生涯规划教育离不开网络平台建设，只有运用学生喜闻乐见的方式对学生开展思想政治教育才能增强其针对性和实效性，提升其吸引力和感染力。

学习《习近平七年知青岁月》，了解总书记成长成才的经历，对于今天大学生立志成才报国、规划职业生涯有着重要的启示作用，对于今后我们开展大学生思想政治教育工作也有着深远的影响。只有将大学生思想政治教育融入教育教学全过程，将核心价值观教育融入职业生涯规划教育之中，才能让学生将个人理想融入中国特色社会主义共同理想，在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生。

参考文献：

[1]赵敏 论大学生职业生涯规划中的思想政治教育

[2]中共中央办公厅关于培育和践行社会主义核心价值观的意见

[3]李士营 大学生职业生涯规划中社会主义核心价值观的实现途径

[4]余春玲 职业生涯规划：大学生思想政治教育的有效切入点