我国中学生价值观与心理健康相关研究

陈俊颖

摘要：中学生正处于心理生理发育阶段，价值观还未完全形成，面对来自外界环境的复杂多变，其心理容易产生波动。正确积极的人生价值观会给中学生带来心理健康，相反的则会对心理健康带来不良影响。本文通过调查得出那些价值观会对中学生心理健康带来影响，并提出一些建议。

关键词：中学生 价值观 心理健康

一、我国中学生价值观现状调查研究

一个人的价值观是影响人们的行为方式、行为目标的因素。中学生处于人生的价值观形成的重要阶段，正确的价值观对中学生心理健康产生积极向上的影响。中学生的价值观有哪些？本文采用数据分析方法，通过对中学生价值观调查分析，哪些价值观会对中学生产生积极影响？哪些产生消极影响？

中学生一般指初一至高三的学生，本文选取北京、山东、江苏三个地市共5081人，选取不同性别、各个阶层家庭、父母文化程度、家庭收入等多种因素。中学生价值观的影响主要来自于社会、家庭、学校。

在调查中发现国家安宁、家庭和睦、合家安宁是价值观形成的基础，排在中学生很重要的位置中。

平等观念在当代中学生思想中有较强的观念，有96%的中学生认为平等观念非常重要，社会、学校应提供人们平等发展的机会。大约有78%的学生认为民主观念很重要，希望参与班级决策，不应盲目服从老师的安排，在重大事项中应集思广益，提出大家都可以接受的方案。

对于个人的价值观权利，调查中发现68%以上的学生认为父母、老师私自翻看自己的日记或书信行为是侵犯了他们的隐私权。

对于金钱观，有85.3%的学生认为“钱不是万能的，但没有钱是万万不能的”这一观点，说明中学生已经意识到金钱价值观的作用。

对于文化价值观，有93.4%的学生认为自己应有自主的权力，而不应该完全服从父母或老师的意见。中学生在学习上也应该具有较强的独立性。

二、中学生价值观与心理健康相关性分析

中学生的健康不仅指身体健康，还有心理健康。中学阶段心理健康对一个人的发展有重大影响，同样心理健康也是素质教育的一部分，要求中学生德智体美劳全面发展，一个人只有心理健康了，他才能有更好的发展空间，做出对国家和社会有贡献的人，能更好的和其他人合作，事业上有更大的成就，家庭也会更加和睦。因此，中学生价值观与心理健康有很大的关联性，正确的积极的价值观对中学生心理健康会产生积极的影响，错误消极的价值观对中学生心理健康会带来灾难，遇到一点挫折就选择自杀或对社会治安带来危害。

1.国家安宁、家庭和睦、合家安宁是中学生价值观的基础。如果国家整天动荡不安，家长对孩子缺少管教，父母整天吵闹，家庭不和睦会对中学生心理健康带来不利影响。这样就很容易产生校园暴力行为和早恋行为，因为中学生得不到来自父母的爱，就会寻求同龄异性的“爱”甚至会产生师生恋。因此国家安宁、家庭和睦、合家安宁的价值观是中学生心理健康的前提条件。

2.平等和民主的观念在中学生的价值观中占据很大的比例，社会应给与每个人平等发展机会。高考对每个学生来讲是平等公平的，它给每个学生提供改变命运的机会，学生如果能意识到就会带来学习的动力，做一个对社会有用的人，学生的心理也因此会更健康。这两方面的价值观形成中，家长、老师要积极引导，不要灌输别人家比咱家有钱，别人父母是某位领导的思想，要形成学习机会是平等的学习好会有更大的出路。当然同时也要尊重学生的民主。

3.对于隐私权和金钱观。超过半数的学生强调个人权利、独立的自我意识。中学生处于人生懵懂阶段，有少男少女心，都会有自己的小秘密。他们喜欢班里的某个人或歌星、球星都会在日记里写下，如果父母或老师强硬翻看日记，会造成学生的反抗心理。在金钱观上，反映出多数中学生并未把金钱观作为衡量人生的唯一价值尺度，但也有少部分中学生受到了“拜金主义”的影响。正确的金钱观不容易造成中学生过早的攀比心理。

这些价值观是中学生常见的，通过相关性分析可以看出正确的价值观会对中学生心理健康带来积极的影响，一个心理健康的中学生才会对社会发展带来更大的贡献。

三、相关对策建议

培养中学生正确的价值观要从社会、家庭、学校三个层面的要求，教育引导中学生富强、和谐、民主、文明的国家社会层面的价值目标。

要针对中学生心理健康的特点开展中学生正确价值观的培育。中学生心理健康正处于人生重要阶段，容易受到社会外界不良思想的影响。对于中学生价值观引导要循序渐进，在教育内容上要由浅入深，在引导方法上要理论联系实际，在教育方式方法上要丰富多彩。中学生价值观是在借鉴、不断学习、不断实践中自主、主动构建的过程。在这个过程中，社会、家庭、学校要为中学生提供良好的环境。学校应为三者的第一责任人，承担起时代的责任，提升中学生对人生价值的自我意识，促进学生向真善美境界发展，并能在生活学习中实践个人的价值，进而达到心理健康。

参考文献：

[1]赵振华.中学生心理健康教育与社工介入[D].华中农业大学，2013

[2]洪冬美，匡促联.多元文化影响下的中学生价值观现状分析[J].湖南理工学院学报（自然科学版），2009，（12）.

[3]毛元印.高中学生应激应对方式与心理健康的关系研究[J].中國校外教育，2016，（02）.

[4]周围，王美平.论中学生社会主义核心价值观培育的重要性及特点[J].法制与社会，2016，（08）.

[5]武颖颖，段作章.社会转型期中学生价值观教育的重要意义[J].延边教育学院学报，2011，（11）.

[6]裴娣娜，文喆.社会转型时期中学生价值观探析[J].教育研究，2006，（07）.

[7]王惠.现代中学生价值观浅析[J].教学与管理，2012，（12）.

[8]马源良.影响中学生心理健康状况因素探讨[J].科技创新导报，2015，（26）.

[9]岳毅力.中学生价值观的调查研究[J].教学与管理，2012，（09）.

[10]钱晨露.积极心理学视角下中学生心理健康教育课程探析[J].新课程研究，2014，（12）.

（作者单位：宜宾市天立国际学校2018级高三一班）endprint