论构建高中音乐多样性课堂教学方法

阿如娜

摘要：教育要培养学生的德、智、体、美全面发展，提高综合素质水平，就需要实现教育上的全面发展，音乐作为学生综合素质提升的重要培养课程，不但能够改变学生的审美辨识能力，也能够给学生未来音乐专业学习打下基础，现阶段通过音乐课的高效课堂培养既能提升学生的学习兴趣，又可以陶冶情操，是学生非常重要的学习经历。

关键词：构建 高中音乐 多样性

为了能够实现学生综合素质的培养，高中音乐高效课堂的教学方法就更应该向多样性进行探索和发展。

一、音乐课的基本发展经历及问题

以前大家都认为音乐这门课是可有可无的，对学生的升学和考试是不重要的。但是随着社会的发展，国民综合素质的不断提高，大家从认知上发生了根本性的变化，培养学生的综合素质成了大家关注的问题，许多家庭也开始进行各种的音乐培训，来提高学生的素质修养，所以音乐课出现了非常重大的改观。

（一）教育体系的变化

教育体系的改革使得以前不被重视的各个副科被重新认识，这是从整个社会认知层面上发生的变化，学生音乐教育观念的改变，从教育体系的各个方面体现出来。在以前音乐课作为副科为主课让路是理所当然的，现在在保证音乐教学课时的同时，教材和参考教参也发生了重大调整，从单一的学唱，到综合乐理知识的贯穿都是非常明显的变化。这在教育体系改变之前是无法想象的。在教育改革之后，教委对素质要求的培养在教学大纲中作出了明确的规定，规定音乐课作为素质教育的重要课程被列入了重点课时计划，使得音乐教学从指导方向上明确了其素质教育的重要作用。

（二）学生音乐课堂延伸的改变

在学生的综合素质培养方面，音乐课堂教学也延伸到了日常生活中，许多家庭的观念改变也是非常巨大的，各位家长不但重视学校音乐课的学习并加以配合，而且也主动的进行课外的音乐学习，通过各种形式的乐器、乐理学习，提升学生的素质修养。

二、音乐课的作用和高效课堂的构建

在各方面的重视下，现阶段高中音乐课的发展非常具有成效的，体现出了音乐教学的实际价值。

（一）结合学生的学习特性，提高学习的兴趣和认知能力

学生的特性就是对各种新奇的事物具有浓厚的探究心理，因此教师可以在音乐课的教学过程中，利用学生的学习特性进行引导。首先从教学准备上就要下工夫，教师在教授乐理知识的时候，将简谱和五线谱进行对比式讲解，同时采用动画互动的形式，制作出音符卡片，使得学生对认识基本的音乐符号产生兴趣。其次根据具体的实际情况，对学生进行引导式教学，选取时下非常流行的歌曲，基本上每个学生都会哼唱，教师就利用这首歌曲在课堂上进行简单的乐理分析，然后让学生进行分段展示，通过这样的互动式教学，即达到了教学的目的，也激发了学生的学习兴趣。

（二）进行高效课堂构建要注意角色转换和设施的综合利用

对于学生来说，教师就是比较严厉的，也是命令的发布者，在这种潜意识感官中，教学效果会大打折扣，難以激发学生学习的积极性和主动性，因此在进行高效课堂的构建中音乐教师要进行主权者的角色转换，变成音乐游戏的引领者和参与者，针对不同的教学章节采取不同的教学手段，同时对每次的高效课堂的教学效果做出分析和总结，使之成为可以进行教学提升的第一手资料。而通过学校组织的各种兴趣班（器乐、管乐等）的演奏表演和多种乐器（例如口琴、葫芦丝、单板琴等）的使用，也使得学生极大的实现了音乐的参与性，从而激发出学生对音乐的喜爱和兴趣。

三、音乐高效课堂的多种信息技术综合运用

高中的音乐教学是必须适应目前的社会因素的，现在处于信息高速发展的时代，周边环境中互联网、多媒体、各种APP展示平台应有尽有，学生的日常生活中已经在接触大量的各种电子信息，因此音乐高效课堂的建立可以大量的使用电子信息和多媒体演示手段进行。

（一）多媒体情景教学展示

动漫是学生的最爱，也是最容易吸引学生注意力的方式。结合多媒体教学可以提前准备各种展示影片，例如在学习各种乐器的章节中，准备寻找乐器之王的动漫，通过片中小兔子在寻找乐器之王的过程中，结识了各种各样的乐器，有大提琴、小提琴、圆号、长号、唢呐、单簧管、小军鼓等等，最终找到了乐器之王——钢琴的故事，使得学生在了解了各种乐器的形态、演奏方式、特点等，达到了普及乐器基本知识的课堂效果。

（二）整合因素充分利用互联网手段

互联网作为现代社会的信息高效传播手段，在高中音乐高效课堂中的应用是非常广泛的，结合现在使用的互联网“新华美誉”的课程，进行展开式讲解音乐的各种表现形式，舞台剧、歌剧、戏曲、音乐会等等，不但开拓了学生的眼界，也使得学生对各种表演形式产生了极大的兴趣，再结合教材中的内容，进行高效课堂的展示性引导教学，极大地调动了学生的学习积极性。

（三）信息技术和动手相结合的综合运用

学生动手能力特别强，不论做的优劣，首先动手模仿就可以实现教师与学生的互动交流。在学习各个音符的音乐高效课堂上，可以进行简单的乐器制作：例如给不同的水杯添加适量的水，可以演奏出美妙的音符，也可以通过树叶的吹奏模仿出各种鸟儿的鸣叫音符，教师可以通过互联网信息的使用提前准备好各种适合本次高效课堂的展示片，再进行现场制作，提高学生的认知水平，实现高效课堂教师和学生的充分互动并融洽师生关系，形成参与的氛围。

四、结语

学校积极开展音乐课的教学工作，通过音乐高效课堂的构建，为的就是能够实现学生综合素质的提高，不但舒缓了学生的学习压力，也陶冶了情操，在整个高中阶段，实现艺术修养基础的建立。因此，音乐教师在构建音乐高效课堂方面可以积极地进行多种方式的教学探索，在平时积累的课堂记录总结中提炼出更加适合、高效的教学方法和手段，为学生的综合素质提升做出贡献。

参考文献：

[1]薛妙玲.浅谈中学音乐欣赏课的有效开展[J].华夏教师，2016，（08）.

[2]周琼.多媒体技术在中学音乐欣赏课中的应用[J].西部素质教育，2017，（12）.

[3]白增军.新课标背景下中学音乐欣赏课思考与实践研究[J].才智，2017，（17）.

（作者单位：内蒙古赤峰市克什克腾旗经棚一中）endprint