谈小学数学在生活中的应用

马悦

摘要：众所周知，小学生在学习数学课程初期，必不可少的就是數的计算，对于小学生来说非常重要，是小学生必须要掌握的基本计算能力之一，对其今后的数学学习生涯具有很深远的意义；小学生具备基本的计算能力和必要的计算能力，可以帮助小学生节省更多计算的时间，以及获取相对应计算的技巧，进而让小学生体会到数学学习的重要性，所以，在实际的小学数学教学过程中，教师根据数学学科的作用出发，通过开展有趣的数学教学活动，让小学生主动参与到数学学习之中，感受到数学学习的乐趣和重要性，不断加深对数学知识点的理解，提高小学生学以致用的能力。本文就小学数学在生活中的应用进行分析和探讨。

关键词：小学数学 生活 作用

国外权威数学研究专业指出，数据来源于生活，并且应当使用到实际生活之中，开展数学教学活动时，应当与实际生活中的情景进行充分结合，利用真实的生活情景帮助学生更好的理解和吸收数学知识点，加深学生对数学知识点的印象，进而达到学以致用的效果；但是，很多小学教师都没有很好的意识到这个问题，在传授数学知识点过程中往往没有利用生活中的实际情景进行辅助讲解，使得学生不能真正理解其中蕴含的知识点，只是掌握了简单的计算能力，当生活当中遇到相似的问题时，不能将课堂上学习到的知识点运用到实际生活之中，使得数学运算能力违背了原本的教学宗旨和教学意义，长此以往，大部分小学生对于学习数学不感兴趣。

一、学会观察生活，使学生感受到教学源于生活

在小学数学教学过程中，小学数学涉及的很多问题与实际生活当中遇到的问题有很大的关联，可以有效激发小学生对学习数学知识点的兴趣，让学生可以主动思考数学问题，通常而言，教师在讲解较为复杂的数学运算时，学生不能对数学运算进行全面的理解和掌握，或者是小学生存在似懂非懂的感受，不能够完全明白其中蕴含的真实运算原理，针对这种情况，教师可以适当的使用生活当中的真实案例指导学生进行理解数学运算。例如，教师在讲解加减乘除四则运算过程中，通常会遇到此种数学应用试题：小红家里有12个青苹果和8个红苹果；妈妈拿走了3个青苹果，奶奶从所有的红苹果中拿走了5个，问题是：小红最后还剩下几个苹果？其中有一为学生列出的式子是：（12-3）+（8-5），教师根据学生给出的算式，提问？如何更快、更准的得出试题答案？利用原有的20个苹果减去妈妈拿走的和奶奶拿走的，得出来的就是剩下的苹果，通过利用生活当中的情景与实际的数学试题进行联系，帮助学生更快的掌握数学运算的技巧，有效提高学生的数学运算能力。

根据上述的教学情况，教师在讲解数学知识点的过程中，可以先向学生讲解一些生活当中的实例作为铺垫，使得所讲解的数学知识点更加的直观生动，使得学生不会觉得距离自己的生活非常遥远，使得抽象化的数学知识点变得具体化和形象化，使得学生对数学知识点具有更加深刻的印象，帮助学生更加高效率、高质量的理解和吸收数学知识点，还可以促进数学知识点与实际生活两者之间的构建交流，拉近两者之间的距离，使得小学生对于学习数学知识点具有更强烈的欲望，所以，教师在小学数学教学备课过程中，首先应当认真分析和研究小学数学教材，在教学过程中尽可能多的使用实际生活案例，在小学数学知识点教学过程中更多的融入实际生活情景，拉近实际生活与小学数学知识点之间的距离，帮助小学生更加高效率的学习数学知识点，提升小学生的数学学习成绩，促进小学生数学综合素质有效的提升。

二、将生活和数学问题结合起来，通过生活实际来解决数学问题

在实际生活中，当人们遇到某个问题需要解决时，这些遇到的问题往往都是比较具体的，但是此种问题的解决不是以教学为主要目的，而是使用实际生活中比较抽闲的计算知识，将其所学习到的理论知识去解决问题，在实际的数学教学过程中，不难发现大部分数学教材的内容与学生的实际生活产生了很大的差异性，使得学生觉得数学学习的知识点与实际的生活关系不大，使得学生学习和理解数学知识点的过程中比较费劲，所以，教师应当将实际生活中真实具体化的案例渗透到数学学习教程当中，对于学生的生活实际作出一定程度的调整，使得学生的实际生活与数学学习知识两者之间的关系紧密，使得学生更加容易理解和吸收数学知识点，提升学生的数学学习效率，使得学生的数学知识点得到相应的巩固，通过对数学知识点的深入思考，使得学生对数学知识点更加深入的理解。例如，教师在讲解平均数知识点过程中，为了可以让学生对平均数有更加深刻的理解，加深学生对平均数的印象，教师可以让班长记录下所有学生的身高，列出一张详细的表格，让全班学生计算出全班的平均身高，或者当某次数学测试的成绩出来后，公布所有学生的数学测试分数，让全班学生计算平均数学成绩，当学生学习了小数的乘除法之后，教师可以让小学生演示填发票，这与实际生活联系比较紧密，对于学生今后的学习、工作、生活等方面都有一定的帮助作用，即可以有效激发小学生对学习数学知识点的兴趣，又可以有效增强小学生的生活技能，让学生更容易理解和吸收小学数学知识点，提高小学生的数学学习成绩，促进小学生全面发展。

三、结语

综上所述，数学来源于生活，实际的生活中包含了很多数学知识点的学习案例，需要教师和学生善于观察和发生生活当中蕴含的数学学习案例，将数学知识点运用到实际的生活之中，寻找出解决数学学习问题的策略，使得学生更加容易理解和掌握数学知识点，加深学生对数学知识点的印象，引导学生更加深入的理解数学知识点，促进提高学生的数学学习成绩。

参考文献：

[1]王文路.生活化教学模式在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2015，（24）.

[2]李冬梅.关于生活元素在小学数学教学中的应用探讨[J].中国校外教育，2015，（02）.

[3]程冠青.浅议小学数学在生活中的应用[J].学周刊，2014，（15）.

（作者单位：内蒙古兴安盟阿尔山市青少年活动中心）endprint