对高中数学新课标教学的若干建议

李有成

摘要：随着经济的快速发展，我国教育事业也呈现出了较快的发展趋势，尤其是在新课标背景下很多高中数学教师开始改变传统落后的教学方法，他们灵活地将各种有效的教学方法应用到高中数学课堂教学当中，激发了高中生的兴趣，缓解了学生的学习压力，有效的提高了高中数学课堂教学的效率。本文详细分析了高中数学的教学现状，然后在新课标的背景下提出了提高高中数学课堂教学效率的具体措施。

关键词：高中数学 新课表 建议

数学是一门非常重要的学科，它是高考的必考科目，关系到学生的整体成绩，因此，作为一名高中数学教师，我们应当在新课标背景下灵活采用各种有趣的数学教学方法，激发学生的数学学习兴趣，活跃高中数学课堂教学氛围，最终提高高中数学课堂教学的效率。

一、高中数学课堂教学的现状

一直以来，我国都十分重视素质教育，新课标的制定充分地体现了教育部门对于素质教育的高度重视。经过调查研究发现，当前的高中数学教师开始严格按照新课程标准的要求来进行教学，他们灵活地将各种有趣的教学方式应用到了高中数学课堂教学当中，并取得了明显的效果。但是，我们发现，当前有一部分高中数学教师忽视了新课程标准制定，他们并没有根据相关的要求来进行高中生的数学教学。例如，有的高中数学教师没有坚持以学生为主体的教学，他们认为，高中的时间非常紧张，教师应当抓住时间给学生传授更多的知识，因此，他们没有给学生留下足够的思考和练习空间，这就大大降低了高中数学课堂教学的效率。再如，还有一些高中数学教师没有充分利用多媒体教学，他们依旧采用板书的形式上课，这就大大浪费了教学的时间。除此以外，我们发现有一部分高中数学教师没有做到因材施教，甚至不公平的对待班级的学生，这种差别对待严重打击了学生的自信心。我们知道，班级里的每一个学生都是不同的，有的学生从小就拥有较强的数学逻辑和计算能力，而有的学生在数学学习中会非常吃力，面对这种情况，高中数学教师不应该只求升学率而放弃了成绩较差的学生，这种教学难以真正实现素质教育。总之，在新课程标准的背景下，有一部分高中数学教师与时俱进，灵活地将各种教学方式应用到了数学课堂教学当中，但是有一部分高中数学教师却忽视了教学方式以及观念的改变，最终导致数学课堂教学效率较低，面对这种情况，改变教学方式、提高高中数学课堂教学效率已经成为高中数学教师的重要任务。

二、新课标背景下高中数学教学建议

随着新课程改革在全国范围内的广泛实施，各高中教学效率得到了明显的提高，尤其是高中数学教学。高中数学教师灵活地将各种有趣的教学方法应用到了数学课堂教学当中，大大激发了学生数学学习的积极性，缓解了高中生的压力，学生的思维也逐渐变得开阔。但是，我们发现，当前的高中数学教学依旧存在着一些问题，这些问题严重影响着数学课堂教学效率以及学生数学水平的提高。面对着这种情况，高中数学教师应当严格按照新课程标准的要求，改变传统落后的教学模式，从而达到激发学生数学学习兴趣、活跃数学课堂、提高学生数学成绩的目的。笔者根据自己的经验，总结出了以下几种提高高中数学教学效率的措施。

（一）注重追求统一规格的教育向差异性教育的转变

为了提高高中数学教学效率，高中数学教师应当注重追求统一规格的教育向差异性教育的转变。新课程标准已经明确指出了高中生存在着个体差异性，认知方式以及思维策略都是学生个体差异的充分体现，因此，高中数学教师在新课标的背景下应当注意因材施教，多鼓励学生，从而提高高中生的数学学习自信心和学习效率。当高中数学教师在设计数学问题的时候，他们应当充分考虑到全班同学的认知情况，既不能够太难，又不能过于简单。高中数学教师设计完问题以及教学过程的时候，他们还要鼓励全班同学都参与到课堂学习当中，通过这种教学方式，我们才能够实现素质教育，促进全班同学的共同进步。

（二）充分利用多媒体技术进行教学

如今，我们已经处于经济和科技快速发展的21世纪，作为新时代的高中数学教师，我们应当与时俱进，充分利用业余时间学习多媒体技术，然后将其灵活的应用到高中数学课堂教学当中，让高中生由被动学习到主动学习，最终提高高中生的数学成绩。目前，多媒体技术已经能够被很多高中数学教师广泛的应用到了课堂教学当中，多媒体集图片、视频、音乐等为一体，有效的吸引了高中生的注意力，高中数学教师也改变了传统板书教学的方式，大大提高了高中数学课堂教学的效率。由此可见，充分利用多媒体进行教学是新课标背景的必然趋势，作为一名高中数学教师，我们应当将其灵活应用到课堂教学当中。例如，当高中数学教师在讲解高中二年级《空间几何体的三视图和直观图》的时候，他们就可以将多媒体灵活应用到课堂教学当中。上课之前，数学教师可以做一个简单的课前引入：“同学们，前面我们认识了柱体、锥体、台体、球体以及简单组合体的结构，为了将这些空间几何体画在纸上，用平面图形表示出来，然后使我们能够根据平面图形想象空间几何体的形状和结构，这节课我们就要学习视图有关的知识。”老师一边说着，一边就将一些投影的图像展示给学生看，然后引入相关知识的学习。这种教学方式既可以让学生将现在的知识和之前所学的知识连接在一起，又让学生对空间几何体的三视图和直观图有了更加直观的认识。

三、结语

新课标在旧理念基础上更体现学生的主体能动性，让学生积极投身于数学探索中主动学习数学知识，使一线教学呈现出多种生动活泼的形式，活跃了课堂气氛。作为一名高中数学教师，我們应当正确认识到当前高中数学教学的现状，然后严格根据新课程标准的要求来进行数学教学，活跃高中数学课堂，最终提高高中数学教学的效率，帮助学生进入理想的大学学习。

参考文献：

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[2]李东华.新课程理念下的数学课堂教学[J].中国教育研究与创新，2005，（06）.

[3]申浩，段小强.激发学生兴趣，提高高中数学教学效果[J].数学大世界（上旬），2017，（07）.

[4]吴春燕.高中数学课堂提问“五度”[J].读与写（教育教学刊），2017，（03）.

（作者单位：宁夏固原市西吉县回民中学）endprint