浅谈如何在数学教学中进行责任教育

张占彪

随着我国社会主义市场经济的不断发展，人们的生活从根本得以改善经济水平的提高，人们的思想观念、精神风貌也发生了巨大变化 “突出自我，张扬个性”日趋被人们所接受，勿庸置疑，这是时代展的产物，更为符合人性的本质，如果能够将自我利益及鲜明的个性特征同社会发展、人类共同利益结合起来，并以自身的才华为正义的绝大多数人的利益去奋斗，那么很明显这种“个性”是我们所提倡的，然而，由于市场经济负责作用的影响，以及世界观 、人生观 、价值观的不成熟，许多青少年学生缺少远大理想，待人冷漠自私，对社会没有必要的责任感，任其发展必将严重影响到学生的健康成长和国家繁荣发展。对此，国家给予了高度重视，并把对学生的德育教育工作放在首位，加强对学生的综合素质的培养。

从新课标对于学生德育教育的相关指导性建议可以明确，通过德育教育要使学生明确爱国主义、社会主义、集体主义的相关精神指引，继承社会主义民主法制意识，强调对社会公德和法律的遵守，培养并逐步形成正确的人生观、价值观、世界观。树立良好的为社会服务的责任意识，有理想并坚持不懈的为理想而奋斗，使得学生成为社会需要且有理想有道德有文化有纪律的四有新人。而这一切都要以学校加强对学生的责任教育为前提，重视在素质教育的过程中进行德育教育，完善学生的社会使命感和责任感，那么怎样才能在数学课堂教学中更好的渗透责任教育呢？笔者认为可采取下列一些方法。

一、注重突出教學细节上的教师主导作用

责任教育首先要树立学生的责任意识，而责任意识的培养具有多层次的内容，它不仅需要在观念上认清一些基本常识，而且更需要在生活实践过程中付诸行动，只有在循序渐进地教育中才能铸就强烈的责任意识，责任意识不是与生俱有的，是人们在后天的教育和影响下，逐渐形成认识并付诸实施的。因此，教师要提高学生的责任意识，就必须十分注重培养学生的德育教育，德育过程既是理想信念教育的过程也是情感陶冶的过程，教师的自身形象和教学方式、处事方法在很大程度上会影响学生的实际接受能力，教师的言语表达、板书习惯、教学方案、仪容仪表等各种细节都有可能在无形中给予学生以良好的教化，如果教师在准备课程的过程中做到充分且完备，那么就可能最大限度的激发学生的学习热情，保持学生的学习积极性，使得教学与学习过程都较为轻松，而且对这种教学表现也产生敬佩之情，会从老师身上体会到做人的一份凝重，一种责任，这样对学生以后的生活都起到了巨大的推动作用。

二、充分利用数学课堂挖掘德育素材

针对知识性教学内容和思想教育内容关联性小或者无关联的具体情况就要求教师在日常教育教学的过程中深刻挖掘教材和学科的内容，充分发挥其德育因素，积极地把责任教育贯穿在课堂教学之中，例如在教学有理数的时候，可以列出我国杨辉三角等有名的数学问题，通过中国数学史实渗透爱国教育，以及强烈的民族意识。在讲解科学计数法时可以对学生进行中国当代高科技发展的教育，通过民族自豪感的培养主人翁精神在教学无理数时，可以介绍我国的一位伟大的数学家和天文学家祖冲之，他是世界上第一个把圆周率的值的计算精确到小数点后6位小数的人，如此便可以培养学生不畏艰难、艰苦奋斗、刻苦钻研的献身精神，也有利于学生产生浓厚的学习兴趣以及自豪感和自信心，为祖国建设的事业努力奋斗，类似的例子在数学教学中还有许多，但都是需要教师充分认识到教学的过程的重要性，积极发掘课程的潜力才可以实现。

三、在数学教学中进行德育教育

教师在实际教学的过程中还要加重合作性、研究性学习的教学活动，这类活动不仅仅是对基础知识中定理、定律的讲授，而是更加偏重于引导学生进行团结合作、共同学习的理念。这样可以在保证学生学习能力提高的同时还有助于其社会能力的提升，比如对合作学习法的应用，该方法共享同一个学习观念，学生们一起学习，既要提升自己的能力和成绩也要保证为全组其他人的学习负责，在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有大家都成功的了，自己才能算成功，进而产生自己作为小组成员有责任也有义务为小组共同的成绩负责的正确认识。

四、利用数学教材中的阅读活动进行责任教育

责任教育的内涵可以做适度的扩展，其不仅局限在课堂上，同时也应该与课外学习或者其他主题类教学活动相联系。例如，小学学过简单的数据整理后，中学学了统计，我们可以指导学生回家后调查自己家庭每月用水量的具体情况，之后进行计算和汇总既可以促使学生掌握有关的数学知识，又对他们进行了生活教育，使学生体验到生活要勤俭节约。另外要根据学生的爱好兴趣开展多种活动，比如主题班会，生活常识竞赛，讲一讲社会发展和个人成长与责任感确立的关系，由于全方位的渗透，相信一定会起到事半功倍的作用的。同时，在责任教育中，我们一定要注意它的可行性操作性，从而提高教育的自觉性，把握责任教育切勿操之过急，要根据学生的认知特点和心身承受能力进行潜移默化教育，以达到培养社会新型人才的教育目标。当下改革开放不断深化，我国正在进行着全新的经济建设，个人的奋斗对自身所起的作用将日益重要，在这种个人价值得以充分体现的环境中，社会责任意识的淡化是不可避免的。如果再不加以适当教育，将要影响到社会主义公德的树立，形成。一个社会如果缺乏必要的责任意识，那么这个国家、这个民族就没有凝聚力战斗力，社会就难以进步发展，颓废堕落个人主义势必恶性循环。因此，学校加大对学生进行责任教育是头等大事，但只靠学校的努力是不够的，更需要家长、学生的配合和社会的认可支持，达成共识。

（作者单位：吉林省长春市一零八学校）endprint