高中生物实验室开放性建设及管理模式分析

摘 要：生物是自然学科，自然在学习的时候就少不了实验，因为实验实践和观察才是探索自然的重要途径。在高中生物教学中，理论学习和实验是有同样的重要性的。实验学习的主题应该是学生，通过实验帮助学生理解相应的知识，能够培养学生的探索创新能力。在现代教育背景下，教师演示学生观看模仿的这种实验教学模式已经不能适应学生的发展和教育了，所以在高中生物教学中，需要善于利用相关的资源，提高学生的综合素质。本文，针对高中生物实验室开放性建设及管理模式进行简单的分析探讨，希望能够有一定的指导意义，帮助学生建设培养综合实验动手实践能力和素养。

关键词：高中生物实验室 开放性建设 管理模式 培养能力

生物作为自然学的重要组成，是一门讲究实验的严谨的学科，在高中生物教学中开放实验，对于学生的教学效果和综合素质能力的提高有重要的作用。要想在这方面有持续的提高，就需要教师在实验室的建设管理上着手，争取为学生创造一个实验学习平台。

一、认清实验教学的发展趋势

随着新课改和现代教育理念不断发展壮大，对高中生物教学实验这方面提出了新的要求，对学生的实验动手能力和探索创新有所要求。生物实验室的建设管理也需要在这样的前提下进行建设和管理，符合学生的发展需要。所以有必要进行生物实验室的开放建设和有效管理，通过革新和改变，创新高中生物的教学。所谓的实验室开放就是对实验室性不限制，学生能够在课余的时间在相关老师的指导下进行安全的试验，感新区的部分进行探索发现，鼓励学生独立自主的学习，这样对学生的发展和生物的教学都有极大的促进作用。

二、高中生物实验室开放性生物实验室建设策略

1.实验管理员建设

高中学生在实验方面存在一些短缺，所以要想实验取得预期的很好的效果，就离不开实验员的准备工作。实验不仅仅只是给学生提供先关的实验仪器，还见肩负着学生试验计划，实验开发总结的指导责任，同时在实验操作过程总的规范指导和安全知道都是很重要的。所以，在现代教育理念的要求下，实验员应该积极改变自己，适应现代社会学生培养和教学的发展，了解生物课程的培养方式和学生建设的目标，这样有了明确的教学目的，就能对实验有更好更准确的指导。同时，现代信息技术的迅速发展，也可以在生物实验室的建设上贡献力量，比如利用电子文档进行材料的管理等等，学生进入实验室也可以进行刷卡等，都方面了管理统计。对实验员的选择需要严格，还要进行学习和培训，从而更好的存进生物的发展教学[1]。

2. 生物实验相关实验器材的建设

一个优质的生物实验室必须具备健全的实验仪器，以及与之配套的实验药品、实验室等。这些都是生物实验开展必不可少的东西。实验室建设包括一下几方面的建设内容，仪器的建设、实验药品的建设和学生操作台（间）的建设。要想实验发挥应有的作用，利用生物实验室进行学生的培养，学校就需要在实验室建设上投入一定的力度，比如说对相关实验仪器的更换，因为现代社会，生物技术是高速的发展，如果不能及时更新，那么学生了解的学大的东西就会和社会有一定的落后感，不利于发展。同时学校还应有根据不同年级的学生和对实验的不同要求进行对应实验室的建设。当前，很多学校的实验室建设已经有分类了，比如建成生物实验教室、仪器及模型展览室、标本展览间等，但还是不够完善，缺乏消毒间、生物培养室、实验垃圾处理间等。学校要加强对实验室的建设力度，对实验室发展的一些必要东西需要及时供给补充，教师做好线管的准备，向学校进行先关的要求提出，当然教师也有必要提交实验室教学效果分析。在这种建设的进行下，能够保障生物教学的顺利实施，有利于提高教学效果[2]。

三、高中生物开放性实验室的管理策略

1.建立健全实验规章制度

在高中生物实验室实行开放性建设之后，就很有必要进行相关的管理，正所谓，无规矩不能方圆，这样的实验制度规范管理对学生良好规范实验操作习惯的养成具有重要意义。所以，教师有必要制定实验室实验室文明章程、实验仪器使用记录、危险品领取记录以及药品领取记录等，完善实验室的管理。在进行实验的时候，也可以让学生进行管理，制定一些实验管理组长，负责实验之前的一些准备实验过程中的药品仪器操作，在试验完成后，组织实验室的卫生清洁工作。在实验中，必须严格，让学生意识到的安全问题，严格遵守实验室的一些规定，绝对不能越雷池半步，同时做好实验记录，有效管理实验过程。

2.建立健全实验资源管理

在以往的教学中，教师注重对教材理论的指导学习，生物教学中实验占据的比例很小，在进行开放式实验室建设后，教师和学校应该做好实验课程的管理，保证实验室能够有效使用，发挥实验室该有的效果。例如教师可以为学生制定一些实验或者帮助学生选择实验，进行自主探索和学习，让学生对生物知识学习形成一定的体系。对学生日常的问题可以进行罗列，一一解决，帮助学生进步提高[3]。

3.鼓励学生积极参与实验

有的学校虽然建设有实验室，但基本上只是配设，没有实际的作用，学生的学习欲望得不到满足，所以学校在实验室管理上设置专门的实验室看管负责人员，学生要进行实验学习的时候可以在教室和管理人员之间沟通，在两方面取得同意，签字之后进入实验室。这样一来能够保证实验室有人员管理，学生能够有效地开展实验，同时对学生实验得到了有效的记录和管理，对学生的发展很有效果。

结语

综上所述，提高优化学校实验室的相关优化配置，能够发挥各种资源，利用和发挥其中的优势，做好实验室的管理工作。但是目前实验室开放建设和管理不完善，存在很多的缺陷，所以教师应该在这方面积极努力，以提高高中生物教学的有效性。

参考文献

[1]张雪梅.高中生物实验室开放性建设及管理模式探究[J].高考， 2015（8）.

[2]张莉，陈乃富， 陈存武，等.生物化学实验教学模式改革与开放实驗室建设探讨[J].安徽农业科学， 2012， 40（21）：11143-11144.

[3]刘新星.高中生物实验室的建设与管理探微[J].科普童话， 2015（33）.

作者简介

张利，性别：女，广东省中山市人，1985年出生，学历：本科 职称：中教二级 单位：中山市实验中学生物教师研究方向：实验教学与实验室管理endprint