培养高中学生语文学习兴趣有效方法的研究

张欢

摘 要：高中学生的语文课程区别与过去的初中和小学的语文课程，在学习内容的深度上具有明显的提升，想要让高中学生学好语文，就要求教师寻找到行之有效的方法增加学生的学习动力。俄罗斯的文学家托尔斯泰说“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”所以兴趣教学法就是当下最合适使用教学方法，本文分析如何培养学生的对语文的兴趣，具体从四个方面来培养高中学生语文学习兴趣的方法，以供参考。

关键词：高中语文 学习兴趣 方法探究

引言

在学习过程中，无论什么课程如果这个学生对其有兴趣，那么学生肯定对积极主动的去研究这门课程，所以兴趣是高中学生学习过程中必不可少的要素。目前，我国的高中语文教育普遍存在的状况是课程枯燥、学习方法老旧、学生缺乏兴趣、无法调动学生自主学习能力等，出现这些状况的原因就是教师没有合理的使用教学方法激发学生对语文学习的兴趣，这种情况不利于我国语文教育的发展。所以培养高中学生语文学习兴趣，成为教师们的共识，只有让学生对语文学习产生兴趣，才会积极主动的去研究和学习，真正的把心思投入到语文课程的探索和学习中去，使语文的学习不再一向枯燥乏味的任务，变成一件有趣的活动。[1]

一、进行精彩的导入，使课堂妙趣横生

要提高高中学习的兴趣就要激发学生的求知欲，利用妙趣横生的课程设计，使语文课堂变成一场精美绝伦的表演，利用不同的导入方法，提供多种多样的课堂体验，比如可以使用故事导入法、悬疑机密导入法、新闻时事导入法、音乐导入法、影视导入法等。例如：在对苏轼的《水调歌头》进行教学时，可以利用音乐导入法，教师可以抓住学生对于流行歌曲的喜爱作为导入点，首先利用王菲的“明月几时有”激发学生的兴趣，让学生通过当下的流行歌曲，体会古代诗词的优美和韵律，这时学生就会主动的去学习，这首诗词背后的含义和写作技巧。在对“荆轲刺秦王”一文进行教学的时候也可以使用不同的導入法，《荆轲刺秦王》是著名的历史事件，所以也成为了现代影视作品的重要题材，在教学前可以先给学生们播放“英雄”中的相关桥段吸引学生的注意力，然后通过文章和影视作品里面的场景互相补充，激发学生的兴趣，使学生了解影视作品和历史事件之间的差别，这样不仅可以提高学生的兴趣，更加深了学生对于课文的理解，使学生在愉快的氛围中学习到更多的知识。

二、借助现代化的多媒体教学技术，有效激发学生的学习兴趣

现代科学技术日新月异，高中学生作为年轻的一代，对最新的技术和科技都十分的感兴趣，所以我们教师在教学的过程中，也需要跟上时代，多利用现代多媒体技术来进行教学。语文教材内容都需要感悟形象思维，现代的多媒体技术可以充分发挥作用，并直观、形象的展现给学生，使学生对语文产生兴趣，并更加容易接受和学习。比如在教学《装在套子里的人》一文时，可以利用多媒体技术做出别里科夫的形象，并进行了表演：拿着雨伞，穿着雨鞋棉衣，脸藏在竖领里面，带着帽子墨镜，在配上适当的音乐，让人物的行走过程中，不断的向灰色套子中放笔，这个过程中还时常左顾右盼。学生看到这个画面肯定会激起他们的兴趣，使学生想要更加升入的了解这篇文章的内容，发现文章中更多有趣的地方。多媒体教具，对教师的教学质量有着明显提高，多媒体教具可以用声色影像等多方面来传递知识，充分的调动了学生所有感官，充分的吸引了学生的注意力调动学生的学习兴趣和学习热情。[2]

三、良好教学情景的创设，对学习兴趣的培养起着关键作用

美国著名的心理学家布鲁纳说“学习的最好刺激是材料。”所以就需要语文教师更加关注对教学情景的创设，利用不同的教学场景设计来帮助学生进入不同的情景，是学生可以保持高度的好奇心和兴趣。我国过去的高中语文教学，使用都是填鸭式的教学方法，只是枯燥的讲解相关的课程内容，让学生简单的进行记忆，不能深刻的体会教学内容的深层次含义，而合理的设计教学情景就可以帮助学生投入到教学的内容中，深入的剖析学习的内容。例如在教学 《失街亭》，利用影视作品中《三国演绎》的主题曲，来帮助学生进入情景，并且对学生讲解历史上那些伟大人物，他们一生的跌宕起伏，不管有多么伟大的成就最后都要长埋地下，英雄苦短在这漫长的历史长河中，他们不过是沧海一粟，在这种情景中，可以引导学生思考当时那些人物的内心，不断的在与学生的交流过程中灌输新的知识，这样不经提高了学生学习知识的兴趣，更提高了学习的效果。[3]

四、搞好课外活动，开拓学生思维能力

想要培养高中学生语文学习的兴趣就不能局限在课堂上的学习，需要在课外进行开拓活动，需要教师积极的组织有意义的课外互动，让学生可以在有更大更开阔的空间，并进行自我展示，教师需要认真了解每个学生的兴趣、爱好、语文水平等，然后根据实际需要来进行课外活动的安排，具体可以安排的课外活动有三个方面：首先，要定时举办读书分享会，提高学生的阅读量，告诉学生仅是语文课本上的知识内容远远不够，要让学生喜欢上阅读，发现阅读的快乐。在学生进行阅读的时候，教师需要对学生阅读的内容进行筛选，提供经典的、有意义的、优美的作品让学生选择，这样可以有效的提高学生的词汇，并要求学生在读书分享会中对喜欢的段落进行分享，这样对学生的写作水平也有提高。其次，利用竞技类的活动来提高学生的竞争意识，例如可以举行辩论、演讲、作文等比赛，鼓励学生多参与这类活动，并对表现优秀的学生给与表扬和鼓励，使学生更加积极主动的参与到活动中，形成浓郁的学习竞争氛围。最后，可以组织学生进行短期的郊游活动，高中是学生学业十分关键的时候，所以学生的压力也很大，通过短期旅游来放松，感受大自然的美好，这样也可以提高学生的观察能力和对美的感悟，有助于写作的发展。[4]

结语

学生语文学习兴趣的培养并不是一朝一夕的事情，需要长期、持久的努力。但只要我们做到能从学生的实际情况出发，从高中教育的特点和高中生的身心特点出发，充分尊重并发挥学生主体地位，引导学生主动学习，合理借助现代化的多媒体教学技术，善于创设良好的教学情景，及时改进优化教学方法，努力发掘有利因素，学生学习语文的兴趣就会得到更人提高。

参考文献

[1]赵静. 在高中语文教学中如何培养学生的学习兴趣[J]. 科技创新导报，2015，（12）

[2]郭金梅. 高中语文教学中培养学生学习兴趣的策略探讨[J]. 中国校外教育，2015，（30）

[3]梁何生. 试论高中语文教学中如何激发学生的学习兴趣[J]. 才智，2017，（07）

[4]刘现周. 高中语文教师如何激发学生学习文言文的兴趣[J]. 学周刊，2016，（23）endprint