基于两学一做构建高校学生党支部“三创四化”发展模式

江倩+柴雷+袁鹏宇

摘 要：“两学一做”学习教育活动是落实十八大以来面向全体党员深化党内教育的重要实践，在高校学生党支部建设中发挥着非常重要的作用。基于目前高校党支部建设存在的问题，文章以“两学一做”学习教育的精髓“基础在学，关键在做”为本，紧密围绕六大学习教育内容，提出新思路，推进新举措，阐述了高校学生党支部“三创四化“模式的构建。

关键词：两学一做 构建 三创四化

高校学生党支部是我党基层组织的重要组成部分，高校学生党员是学生中的骨干分子，加强高校学生党支部建设具有十分重要的意义。2016年2月，中共中央办公厅印发了《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》。通知发出后，全国各高校掀起学习党章党规及习近平总书记系列讲话精神的热潮。文章根据高校学生党支部建设发展的目标和要求，分析了目前高校学生党支部建设面临的挑战，以“两学一做”学习教育的精髓“基础在学，关键在做”为本，紧密围绕六大学习教育内容，提出新思路，推进新举措，阐述了高校学生党支部“三创四化“模式的构建。

一、两学一做对高校学生党支部发展的重要意义

据中央组织部发布的2016年中国共产党党内统计公报显示，截至2016年底，中国共产党党员总数为8944.7万名，其中学生党员187.0万名，比上一年较少8.06%。在两学一做学习教育活动的大背景下，有效调控高校学生党员发展数量，着力提高高校学生党员队伍素质，不断加强高校学生党支部的战斗力、凝聚力和创造力，是高校基层党建工作的重要内容。

《论“两学一做”对高校大学生党支部建设的重要性》[1]一文指出，每位党员大学生只有深入学习党章，才能真会体会到党员章程中蕴涵的深刻内容，才能真正在心理内产生全心全意为人民服务的动力与意愿；阅读习近平总书记系列讲话，对于增强大学生党员理想信念、党性意识、党员宗旨，引导其成为新时期合格大学生党员具有非常好的教育引导作用。同时针对当前高校学生支部建设存在的问题，比如组织制度建设不健全，组织设置不够完善，本科生党员组织意识淡漠，本科生组织发展不够规范，党建工作和课程学习不能兼顾等问题[2]，以两学一做为契机加强高校学生党员的思想政治教育，对于进一步增强大学生党支部创建的生机活力，充分发挥高校学生党员的先锋模范作用具有迫切需要。

二、90后大学生新特点给高校学生党支部建设带来的挑战

90后的成长阶段赶上了科技迅猛发展，信息容量丰富、周期更新快的时期。邓希泉[3]认为“自我表现”、“主体意识”或“自主意识”，是“90后”最凸显的群体特征，也是“90后”最本质的群体特征。他们思想多元化、行为多样化、价值取向更为实际、更加注重自身的需求。同时，90 后大学生党员入党时间不长，受党性教育和接受锻炼的时间比较短，组织观念和团队精神较为单薄，政治辨别力和敏锐度不够，对社会不良风气缺乏正确分析，使部分大学生党员的价值观念出现了偏差[4]。加之随着各类新媒体平台的快速发展，网络成为影响大学生党员世界观、人生观和价值观形成的有力渠道。这些主客观因素都给高校学生党支部建设带來巨大挑战。因此，在新时期和新形势下，通过两学一做学习教育活动实现高校学生党支部从集中性教育向经常性教育延伸，不断改进教育方式、创新教育载体、加强学生党员队伍建设显得尤为重要。

三、高校学生党支部“三创四化”模式构建

习总书记在全国高校思想政治工作会议上提出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。针对个性突出、特征鲜明的90后大学生党员，传统的活动内容及形式已无法满足其需求，如何为高校学生党支部建设注入新的能量和活力，创新必将是一大法宝。在深入推进“两学一做”学习教育的过程中，

以“体制创新”、“形式创新”、“内容创新”三创为切入点和突破口，做到党支部教育活动“责任化”，“常态化”，“多样化”以及“品牌化”，形成科学的系统的三创四化发展模式。

1.以“大学生党员”身份为本，形成“重点突出、全面发展”的创建方向

作为学生党支部，在“两学一做”大背景下，应紧紧围绕“做合格的大学生党员”为主题创建支部活动，将理想信念、时政学习、志愿服务、大学成长四大类教育内容融入其中。以时政学习类和志愿服务类作为活动重点，在此基础上以理想信念类和大学成长类帮助成员全面发展，树立学生党员“为集体服务”的理想信念及“实践是检验真理的唯一标准”的实践意识。

2.以“体制”、“形式”、“内容”为切入点，为党支部注入创新能量与活力

（1）发挥学生自主性，变被动为主动，建立创新体制

以学生为中心，让学生的需求得到满足、个性得到展现、潜质得到挖掘已经成为了当前人才培养的共识。在支部建设中，应充分发挥学生的积极性、参与性、主动性、能动性，变学生被动接受参加支部活动为主动策划组织支部活动，将支部建设管理落实到每一个党员，建立高效自主的党员自治管理体制，真正促进“两学一做”学与做的深度融合，良性互动，真正做到增强大学生党员党性意识与修养，助力大学生成长发展。

（2）聚焦“网络新媒体”，巧用“两微一端”，创新活动形式

随着网络新媒体等工具的快速发展，网络新媒体成为党支部建设发展的重要载体。以博客、微博、微信公众号、APP等为平台，通过文字影像记录党支部的成长发展。结合学生群体大学学习的需求，可搭建本硕博支部联动机制，通过视频这一鲜活生动的方式开展系列专业教育宣传及实践活动，并将活动及时通过各类新媒体平台进行推送，将进一步增强了支部影响力及本科-研究生党支部的联动作用。

（3）结合90后大学生特点，立足传统主题，寻求内容创新

90后大学生是非常有想象力和创造力的一代，对知识的吸收和技能的掌握能力都较强。当前传统形式的支部活动过于泛化，导致活动效果并不明显，无法吸引90后大学生的眼球。基于此可以充分发挥学生党支部自身的政治优势和组织优势，通过各种学习载体，实现党支部学习教育内容创新，赋予传统活动新的生命力和活力。比如采用乐高玩具、draw my life等形式拍摄微视频，献礼党的生日；采用微党课的形式讲述国史党史、阐述对个人梦中国梦的理解和实现等。endprint

3.以“两学一做”为指引创“四化”，智于学习，勇于实践

（1）组织责任化

打破支部活动策划、组织及开展由支部书记、支委负责的传统模式，实施以支部党员“小组责任制”为重点的组织落实制度。每次教育活动都由支部党员分组完成，让每一位党员都深入参与其中，做到组织责任化，提升自我的组织意识和引导意识。

（2）开展常态化

实行理想信念、时政学习、志愿服务、大学成长四大学习教育内容每两周开展一次的“常态化”体制，做到活动时间开展固定化，改变以往活动“想起搞一搞，不搞就拉到”的局面，让活动开展“常态化”成为一种优秀的习惯保持传承，这样不仅有利于特色品牌活动的打造，也能让学生真正有所获、有所思、有所干。

（3）实现多样化

活动主题和活动形式均由小組自己决定，以积极健康向上为准则，以理想信念、时政学习、志愿服务、大学成长教育内容为核心，不拘泥于形式与风格，使每次活动的开展都具有“多样化”，这不仅契合90后大学生的行为特点，也能让党员们对学习教育活动长期保持新鲜感，活动也能获得持久的关注度和影响力。

（4）打造品牌化

传统支部活动内容单一、形式单一，往往是“一个主题一次活动“的常态，弱化了活动的持续性、针对性和实效性。挖掘90后大学生的想法和创意，有意识地给活动树立特色标签，致力于打造活动“品牌化”，发挥活动品牌效应，可大大增强支部的存在感和价值感，提高党员对支部的认同感和归属感。

“两学一做”学习教育活动是落实十八大以来面向全体党员深化党内教育的重要实践，在高校学生党支部建设中发挥着非常重要的作用，它不是一句口号，也不是一时形式。90后将是中国实现两个一百年奋斗目标最有力的创造者和实践者，如何发挥90后大学生党员的先锋模范引领作用，切实落实“两学一做”的相关要求，培养合格大学生党员，培养合格的高校学生党支部，必将任重而道远。

参考文献

[1]. 王娟，靳永. 论“两学一做”对高校大学生党支部建设的重要性. 科技资讯[J]， 2016，（5）：137-139.

[2]. 黄海涛. 普通高校本科生党建工作存在的问题及对策. 职业时空[J]， 2016，6（10）：183-184.

[3]. 邓希泉. “90 后”新价值观研究. 思想理论教育[J]， 2016，（9）：26.

[4]. 李婕. 90 后大学生党员教育与管理的创新研究[D]. 南京：南京林业大学， 2013：1-5.

作者简介

江倩 电子科技大学辅导员 讲师 研究方向高校思想政治教育

柴雷 电子科技大学硕士研究生在读

袁鹏宇 美国休斯敦大学博士在读endprint