学生的习惯重于成绩

田国标

在我们的教学生涯中，往往都把学生的学习成绩看得特别重，甚至放到对学生评价的首位，而忽略了孩子的学习习惯和行为习惯的培养与评价。这对孩子的持续发展和健康成长有害无益，甚至会伤及孩子的一生，影响孩子的未来。

学生的习惯涉及到学生生活学习的方方面面，如，学习习惯，卫生习惯，饮食习惯，文明习惯等等，这些习惯时时事事都体现在学生的行为中，也是世人评价判断“好孩子”和“坏孩子”的标准，习惯好的孩子，人们都会夸赞，使孩子受到鼓励与认可，会越来越好，这样学生会有很精彩的完美人生；反之，行为习惯差的孩子，很难被周围人所接纳，甚至会常常伴有指责，更有甚者，会遭到家长的暴力和老师的过激的批评（现实中实实在在的存在着），在这样环境和氛围中成长起来的孩子，往往会按照家长和老师的指责方向向下坡发展，会变得越来越“坏”，最终成为不被社会所接纳的人，毁掉孩子的一生。

一、良好的学习习惯决定学生成绩的好坏

学生的学习成绩，最直观的一般都体现在试卷的分数上，而分数的高低其决定因素又是多方面的，智力因素是一方面，而非智力因素才真正起到决定性的作用。也就是我们常说的内因与外因的关系，智力因素，通俗的讲就是学生的智商，属于内因，而非智力因素属于外因，就是所说的学生的学习习惯。

这个道理很简单，一个聪明的孩子，如果上课不认真听讲，作业拖拖拉拉，书写潦草，那么，在没有足够的学习时间保证下，在没有聚精会神的听讲情况下，在卷面脏乱看不清字迹的情况下，又何谈高分，没有高分又怎么算是学习成绩好呢？我想，《伤仲永》这篇文章大家一定拜读过，说明的就是这个道理。

反之，一个智商一般的学生，但这个学生勤奋好学，有上课认真听讲的好习惯，按时完成作业的好习惯，有书写认真的好习惯，有良好读书习惯，在这么多良好的学习习惯支撑下，试问，这个孩子的考试分数又怎么会低呢？学习成绩又怎么会差呢？“勤能补拙”是我们再熟悉不过的成语啦！著名音乐指挥家周周，大家再熟悉不过了吧！

所以说，学生的成绩好坏，完全取决于学生的学习习惯，即：学习成绩好的学生，成绩错不了，学习习惯不好的学生，成绩也好不哪去。

这就为我们提出一个很现实的问题，怎样培养学生的良好的学习习惯呢？这个问题很大，在此只想简单说说自己的粗浅看法。

首先多观察，发现学生在学习过程中存在哪些不良习惯，做到心中有数。其次要纠正及时，发现了就指出来，千里之堤毁于蚁穴呀。再次，在纠正不良习惯的同时，且不可忘了鼓励，每个学生都有闪光点，我们要善于发现，并及时鼓励，哪怕是一点点的进步也不能错过，这一点在学生的成长过程中至关重要，不积跬步无以至千里呀！在这个过程中还需要特别注意的一点，就是语言的艺术性，在纠正孩子的不良学习习惯时，语言不可过激甚至变成指责，要尊重学生人格，切不可伤到孩子的自尊心和自信心。

二、良好的文明习惯，铸就学生高尚的道德情操

不知道谁说过这样一句话，有才无德是废才，有德无才是蠢材。

“不以恶小而为之，不以善小而不为”，学生的良好的文明习惯应该从小培养，从小事培养，从小处入手，教育学生“小处不可随便”。只有这样才能促使学生形成良好的文明习惯。

“不可随地吐痰”，很简单的几个字，很小的一件事，在人前很容易做到，关键是在人后会是什么样，会怎么做，这一点至关重要。人无论大小都是“要脸”的，也就是都有自尊，学生真的随地吐痰，一般情况下也是背着人的，如果老师发现了，或者学生举报了，这就是教育学生的良好契机，作为老师应该晓之以理，不可在众人面前数落学生，最好是寻找最恰当的时间地点场合和学生谈这件事，例如，问孩子如何看待这件事，这件事是大事还是小事等等，在谈话过程中，孩子会自知理亏，自知犯错，既不用老师严词说教，更不需大做文章，自己知道错了，远比你告诉他做错了要好得多。

说脏话，是农村学生普遍存在的现象（近些年已经有所好转），这个问题一直困扰着教育工作者。学生说脏话往往都在不经意间流露出来，甚至学生自己都无意识，这就是不良习惯。有病就要对症下药，针对学生说脏话的特点进行纠正，例如，在学生中建立监督机制，互相举报监督，让学生在学习生活中有人时刻提醒不可以说脏话，这样做就是不给“说脏话”留有存在的空间，其实说脏话的学生不一定是“坏”学生，有学生反应到老师这里，老师大可不必兴师问罪劳师动众的，在全班学生面前大加说辞，只要让学生知道错了就行，只这样做不好就可以了，重点还是应该放在日常生活中去监督纠正，久而久之，学生就会逐渐改掉说脏话的坏习惯。再好的学生，满口脏话也是令人生厌的，是很难被人接纳的，一旦形成习惯并不去及时改正，形成恶习，在社会交往中会被孤立，对成长是很不利的，甚至严重损害自身形象，又归到那句话，“习惯终于成绩”。

“站如松，坐如钟，行如风”这九个字是对一个人的外在形象的高度概括，作为正在成长中的学生，培养这样的形象至关重要，这就是我们常说的站有站样，坐有坐样。再有才华的人，行为猥琐，举止随便不拘小节，在就业以及交往中都很难吃得开，形象重要性人人都知道。這就要求教育工作者在孩子生活学习中着重培养了。那么，如何培养孩子良好的形象呢？我觉得主要阵地还是在学校在课堂，听课的坐姿，回答问题的站姿以及举手的姿势，都要严格要求，走出课堂如何行走，也要及时提醒，学生正处在成长阶段，就像待修剪的小树，教育工作者造什么形就会呈现出什么形，从某种意义上说，没有教不好的学生，只有不会教的老师，这句话还是有一定道理的（虽然我不全然接受这句话）。

当然，学生的文明习惯，并不仅仅是上面说的那么一点点，例如，文明用语，出游时不乱涂乱画等等，由于篇幅关系只在这里略举一二。

学生除了要有良好的学习习惯和文明习惯之外，还要有良好的饮食习惯、卫生习惯、以及自我保护等诸多习惯。无论哪种习惯，对学生的成长来说都至关重要，作为教育工作者来说，都不可不重视，一味地只注重学生的学习成绩，而忽视学生良好的行为习惯培养，最终的结果就是培养出来的人，也不会被社会所接纳，诸如有才无德之类的，必然会出现，严重的，培养出来的，还可能是高智商犯罪者。因此说，对学生的良好的习惯培养终于成绩。

（作者单位：吉林省舒兰市亮甲山乡中心小学校）endprint