浅谈高中思想政治课堂教学中学生问题意识的培养

薛丹丹

摘 要：思想政治是每个人成长的必修课程，在高中学习阶段，思想政治课程既能教会学生如何明辨是非，培养正面积极的思想，又能帮助学生建立正确的人生观、价值观。本文结合当前高中思想政治课程教学的现状，分析学生在教学过程中问题意识培养的必要性，为高中思想政治课堂提供科学高效的教学依据，让广大的学生群众能更为正确地提出问题、对待问题。

关键词：高中 思想政治 课堂教学 问题意识

引言

目前，在高中大部分的政治思想教学课堂中，学生都对老师教授的知识全盘接受，很少出现对知识的质疑和教学的不同意见。学生缺乏提问和探索深究的精神，这对学生日后的深造学习、职业发展都是十分不利的。因此，政治思想的相关教育部门和人员应该加强对学生问题意识的培养，用正确恰当的方式引导学生提出问题、分析问题、解决问题。

一、问题意识缺乏的主要因素

1.从学生自身出发

在中国的应试教育制度下，难免出现学生对课本知识的死记硬背、一味接受的现象。这样一来，学生就会忽略对问题的思考和探索，直接阻碍了其问题意识的形成、发展和培养。学生应该学会活学活用，不能一味依赖于外界来获取知识。所谓致知力行，学生要想真正透彻了解并且掌握知识，举一反三，自身的实践和行动是必不可少的。

2.从老师教学出发

当前，很多老师在教学过程中，容易照本宣科，上课缺少提问和让学生自主思考的环节。而在课堂中提问，学生也都是在老师的引导下提问和答题，学生缺乏自主提问和对问题的探究。在政治思想类似课程的教学中，老师应该找到打破僵硬教学的方法和手段，营造相对活跃的课堂气氛，激发学生对问题的好奇与探索。

二、问题意识的重要意义

1.实现教学目标

教学的主要目的在于帮助人们寻找并探究自我价值，培养其人生观、世界观，这是一个从无到有的过程。从懵懂的新生儿到学识渊博的中老年学者，无不是从问题的产生、问题的提出、问题的分析、問题的解决这一过程中获取知识。只有懂得提问、懂得探索的人才能真正领悟到知识的真谛，这也是教学的意义。

2.提高教学质量与效率

传统的教学课程相对被动，是一种以老师为主导的学习方式[1]。反之，如果学生可以自主提问，怀揣着积极探索问题、解决问题的心态去学习，教学就会变得相对容易。问题本身变成了一种教学手段，它往往能引导学生对知识的探知，提高学生获取知识的积极性。在学习中，更多地探究知识来源和知识的发展过程，学生会对这种自主探知所获得知识过目不忘，铭记于心，这大大提高教学质量和效率。

三、培养学生问题意识的有效措施

1.创造“问题”氛围

老师在教学过程中，应该激发学生对课程内容的好奇心，而不是一开始就教授知识。老师积极创造学生提出问题的气氛，学生对课程产生了兴趣，在进行以学生为主导的教学模式，引导其对问题的探索和分析。例如，在“国家公民与民主决策”这一课中，老师可以通过学生群体的自由分组，现场模拟公民参与民主决策的过程，让学生深刻认识自己作为公民群体或者决策代表人应该如何参与，同时让他们清楚了解到操作过程和参与效果。通过自身实践，学生能够能清晰掌握该课程的重点和注意事项，在活跃的课堂气氛中，大大提高学生的学习效率和老师的教学质量。

2.在知识面前，人人平等

在课堂教学中，老师是知识导出的一方，学生会自然的认为老师教授的是正确无误的，因此产生畏惧提问，畏惧挑战权威的心态[2]。因此，在学习的过程中，应该确保师生关系的平等，老师应该摆正教学观念，不应忽视学生所提的问题，或觉得学生的问题毫无水平。学生应该虚心学习，亦不要有害怕提问的心态，要知道凡事先有问题才有的答案，人并不是一出生就什么都懂，唯有探索，问题方能迎刃而解。比如，在“消费者与正确的消费观”这一知识点的学习中，老师可以与学生分享自己的消费经历，从好的消费经历中教育学生如何正确消费，从失败的消费中获得教训，吸取经验，以此引导学生树立正确消费观。也可以是同学间的消费经验交流，教学模式的灵活切换，对培养学生问题意识也是十分有利的。

3.问题的引入与设置

在培养学生的问题意识过程中，设置问题的合理性和问题引导的正确性也是十分重要的。老师对问题的引入应该切合实际问题与相关知识点，才能确保学生的高效学习。对问题的设置应该因学生而异，例如，在“物质与意识的辩证关系”这一课，应该对低年级设置类似“物质与意识如何区分”的问题，引导学生入门；对高年级学生则可以设置“是否应该反对主观”和“在什么样的情况下接受和反对主观”这样的问题，引导学生深入思考。

结语

在当今时代，随着经济的发展，各个领域的竞争也愈加激烈，要在人才市场中脱颖而出就需要精进自己所学，提高自身素养。高中的课程学习对学生来说至关重要，老师应该加强在政治思想课程中对学生问题意识的培养，学生也应该重视发展自己学习过程中的问题意识，这对其当下的学习帮助很大，对将来的工作和职业发展也十分有利。

参考文献

[1]董晨雨. 高中政治教学中学生问题意识培养研究[J]. 科教导刊（下旬），2017，（03）：103-104.

[2]刘兰秀. 高中思想政治教学中学生问题意识的培养探究[J]. 中学教学参考，2016，（07）：71-72.endprint