小学音乐教学之我见

于丽荔

摘要：在全面推进课程改革和提倡素质教育的今天，我国小学音乐教育还需转变观念，小学音乐教育如何才能适应变迁的社会环境？在目前教育环境下强化音乐教育的功能，发挥音乐教育作用，便成为我们音乐教师必须思考和重视的首要问题。下面我就此谈些体会和看法。

关键词：小学音乐；教学体会；创新

中图分类号：G623.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）11-0218-01

1.教师应在音乐课教学前做好充足的备课工作

"磨刀不误砍柴工"、"工欲善其事，必先利其器"，都充分说明了完成一项工作前准备工作的重要性。成功的教学永远离不开教学前的充足的准备工作。小学音乐教学亦如此，教学前必须对整本教材做充足的研究，对每一章节的认真解读，每一次教学前都必须弄懂弄透此次音乐教学的目的，重点，难点。本人做小学音乐教学准备工作遵照三步走："一通看二研究三形法"，一通看是指一拿到教材我都通看几遍，脑海里对整本教材有个基本印象，对教材的结构内容和教学宗旨也有个基本了解；二研究是指完成步骤一的基础上认真研究章节内容，弄懂该章音乐内容的教学目的、重点、难点，同时与同科目老师交流探讨该章节的教学，思考将采取哪种教学方法或哪几种教学方法比较合适；三形法是指在完成前两步基础上上，形成教学方法，形成教案，同时准备好教学需要的课件、乐器，道具等。事实证明，做足准备工作的我不仅在教学时充满自信，而且也取得非常好的教学效果，多次被选中代表学校参加公开课比赛并获奖。

2.在歌唱教学中激发学习兴趣

歌曲教学是小学音乐教学的重点，也是难点；小学生锻炼少见识浅，所以他们往往想唱而又怕唱，那么怎样激发学生歌唱的兴趣和热情呢？首先让学生减轻身心负担，引导学生用科学发声方法进行轻唱，避免喊唱而造成嗓音过度疲劳。其次对歌曲认真分析，挖掘其含义，尽量用故事、等方法激发学生学唱歌的兴趣。在小学音乐教学中，为了让课堂成为学生充分展示生命智慧的舞台，教师要为学生提供平等、宽松、自由的课堂氛围，给学生提供一個自由活动的空间，让他们插上想象的翅膀，尽情地施展自己的才华。我根据儿童好动、好游戏的心理特点，把少儿的音乐学习与游戏、舞蹈有机结合起来，把抽象的音乐概念、复杂的音乐原理以及枯燥的技能训练，转化成生动有趣的游戏、舞蹈，使之形象化、具体化，让少年儿童通过自身的活动，把听、视、触等各种感觉活动和唱歌、表演、游戏、舞蹈等结合起来。从而把他们从座位的束缚中解放出来，让他们既动口、动手、动脚，蹦蹦跳跳地进入音乐世界，在轻松愉快的气氛中获得音乐知识、技能，培养思维能力，同时也受到美的熏陶。

如在教学《小小蜡笔》时，我根据学生的年龄特点，创编出很多优美的舞蹈动作。这首歌的歌词是这样的："小小蜡笔，穿花衣，红黄蓝绿多美丽。小朋友们，多么欢喜，画个图画比一比。画小鸟，飞在蓝天里，画小草，长在春天里。你画太阳，我画国旗，祖国祖国，我们爱你。"歌词具有很浓的生活气息。因此，我引导学生联系生活实际和知识背景，运用多种充满生活气息的教学方法进行教学。并结合歌曲内容对学生进行热爱祖国教育。

3.让小学生在游戏中学习音乐知识

传统的小学音乐课堂教学是一种教师讲、学生听的"灌输式"和"培训式"的一言堂教学。学生只能够死板的跟进学习，被动机械的再现教师的"教学"，基本上没有自由发挥的余地。这样的教学不符合新课标的要求，对学生学习的积极性和激情是一个打击，就更不用说是"兴趣"学习了。我们知道"兴趣是学习的动力"，教师如果仅靠"正经"的教学，是不能够适应新时期的教学的。为此教师要从多个方面来激发学生的学习及参与兴趣。小学生对"游戏"更是情有独钟，是学生喜欢的活动，能满足他们爱玩好动的需求。而且游戏还能激发学生大脑最积极最有创意性区域，把音乐活动与创新能力有机结合在一起。新课程音乐教材的大部分内容当中，多有一些潜在的游戏内容。所以教师要充分挖掘教材中潜在的游戏成份，利用游戏教学来促使学生较顺利地完成学习任务。游戏的名称也要符合学生的心态。教师要针对游戏的具体内容起一个既吸引学生又具有音乐课特色的名称。让学生在玩中学，学中玩，让学生充分感受音乐课堂教学的新鲜性和趣味性，让他们更加喜欢上音乐课。

4.创新小学音乐课堂教学方式方法

小学音乐欣赏课主要以专题欣赏课为主，所以必须进行创新教学。一是让学生明确学习课本内容的目的，也就是通过教学让学生获得哪些方面的知识，让学生初步了解我国音乐的艺术特点，使学生受到美的熏陶，增强民族自豪感。二是在音乐专题欣赏教学中，采用谈话法、讨论法、伴音、放录音、幻灯等手段调节学生的有意注意和无意注意，引导学生积极思考，鼓励他们踊跃发言，各抒己见，积极讨论。教师再对同学们细微的观察、深刻的体会分别给予充分的肯定，能使音乐欣赏教学收到事半功倍的功效。

总之在小学音乐教学中，教师要按照新课标的要求，根据教材内容，结合学生的个性特点，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而打造新时期的高效小学音乐课堂，让学生学有所得，实现音乐学科教育肩负的教学目标。