影响小学生数学学习兴趣的因素及对策思考

胡增秀

摘要：数学知识具有逻辑结构严密、抽象的特点，它与小学生以具体形象思维为主的思维特点是一对矛盾，影响学生对数学学习的兴趣；同时，课堂教学气氛、学习心理负担也是影响学生学习兴趣乃至学习效果的重要因素。因此，要正确处理形象思维与抽象思维的矛盾，注意挖掘教材的趣味因素；要正确处理严肃与活泼的关系，做到微笑教学，有一点幽默感；要尽力减轻学生学习的心理压力，并及时给予学生适当鼓励。

关键词：学习兴趣；课堂气氛；心理负担；微笑教学

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）11-0149-01

1.数学知识和小学生本身生理心理的特点对学习兴趣的影响

数学知识具有逻辑结构严密、抽象的特点，它与小学生以具体形象思维为主的思维特点是一对矛盾。这对矛盾从客观上给小学生的数学学习带来一定困难。其次，小学生活泼好动，注意力不稳定，而学习数学又涉及大量枯燥无味的运算，这又容易使他们丧失数学学习的兴趣。再次小学生、特别是低年级学生习惯于机械记忆，而数学学习要求他们在理解知识的基础上进行记忆和储存，并要求能灵活运用，这构成他们学习中的又一对矛盾。因此，在小学数学教学中应采取以下对策：

1.1 注意挖掘教材的趣味因素。①充分利用教材中的插图培养学生学习兴趣。低年级教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的插图，这些插图与儿童的生活实际或爱好相吻合，富有儿童情趣，因而大大缩短了数学知识与儿童生活实际的距离，增强了他们对知识的可接受性。童在愉快的气氛中获得知识，并促使其学习兴趣不断增强。②充分利用题目内容培养学生兴趣。在低年级教材中，题目内容大多与小动物，玩具或学习用具有关，这些内容均适合儿童心理，因此，教学中应充分利用这些内容来引起学生的注意，激发他们学习这些内容所涉及的知识的兴趣；到了中、高年级，题目内容大多与工农业生产、生活实际或天文地理等科学常识有关，其中有许多学生感兴趣的内容。例如"青蛙可以活10年，比目鱼的寿命是青蛙的6倍。比目鱼可以活多少年？"因此，教学中就应该充分利用这些趣味因素激发学生探究这些问题的兴趣，使学生在这种既感到好奇，又希望得出结论的心理支配下进行学习。③充分利用习题的趣味因素培养小学生学习兴趣。练习形式的单一是学生对数学运算感到枯燥的原因之一，因此练习中适当地穿插一些游戏性题目：如送信、夺红旗，以及摆一摆、画一画、拼一拼等操作性题目，其目的在于活躍气氛，激发兴趣。随着知识的拓展，编一些简便运算习题，不仅可以增强运算过程中的趣味性，而且可以提高学生的计算能力。

1.2 正确处理形象思维与抽象思维的矛盾。在教学中做好学习的具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡，使他们对抽象的数学知识产生兴趣，可从以下方面入手：①通过演示、操作进行直观到抽象的转化。教学中，对于一些相对抽象的内容，尽可能地利用恰当的演示或操作使其转化为具体内容，然后在此基础上抽象出知识的实质性内容。如行程应用题中总路程、速度和、相遇时间三量的关系，以及题目中涉及的"同时出发"、"相向（背向）而行"等概念，学生理解起来都较困难，因此需通过幻灯演示或安排学生亲自走一走，从中体会这些概念的含义，在这一基础上再抽象出总路程与速度和、相遇时间三量间的关系，并运用这种关系解决实际问题。②通过学生的生活实际进行具体向抽象的转化。许多数学问题的数量关系都是从具体生活内容中抽象出来的，例如单价、总价与数量之间的关系；路程、速度与时间的关系；工作量、工作效率与工作时间的关系等，都应结合学生具体的生活经验来分析解决，这样有利于使学生的思维逐渐向抽象思维过渡，逐步缓解书本知识的抽象性与学生思维的具体形象性之间的矛盾。

1.3 课堂教学气氛对小学生学习兴趣的影响。采用微笑教学，正确处理严肃与活泼的关系，要有一点幽默感。

2.小学生学习的心理负担对学习兴趣的影响

在教学中应注意：

2.1 减轻学生的心理压力。要使学生以最佳精神状态投入学习，首先要设法减轻学生学习前的心理压力，使他们对新知识的学习充满信心。因此，讲授前应当使用较轻松的语气，使他们明确学习目的，感觉到学习这部分知识的重要。其次教师要善于根据新旧知识之间的联系，巧妙地利用旧知识来引入新课，使学生在不知不觉的情景中顺利地掌握新知识。再其次就是注意教学方法的选择，尽量采用直观教学、让学生多种感官参与学习过程，以消除紧张感。减轻心理压力，并力求使他们感到新知识并不难学，从而对学习数学产生兴趣。

2.2 及时给予适当鼓励。在数学学习过程中，学生随时会遇到困难，这就需要随时给他们以鼓励，以坚定他们战胜困难的信心。特别是对那些比较难的内容或问题，哪怕是学生的解答或回答不很完整或不尽合理，只要其中有正确的成份，教师都应及时给予适当的肯定和鼓励，同时适当地给他们提供训练思维的材料，指示思维的方向，使他们始终能以饱满的学习热情，通过自己的努力去修正错误，去理解和掌握知识。当然，对学生取得成绩应及时给予鼓励，使他们随时感受到成功的体验，也是培养小学生学习数学兴趣的重要手段。