谈初中语文教学的情境导入

雷沛知

摘 要：课程改革逐渐推动了各个学科的发展，语文科目也不例外，初中语文教学中，情境教学又是一种很好的教学方式，它是一种可以在课堂上给学生们提供更多的进行尝试的机会，也能让学生们更好地学习。教师想要激发学生的兴趣，让学生对课堂感兴趣，集中注意力，就要充分地调动学生们的积极性，那么课程开始前的情境导入就很重要。

关键词：初中语文 情境 导入

引言

情境教学是指在课堂教学中进行创造某种有意思的形式来进行教学，让学生们能充分感受到乐趣，并且充分参与。语文教学的情境导入在初中语文教学中是十分重要的一个过程也是一种比较有效的方法。通过课程刚开始时对信息的介绍就能够引起学生们的兴趣和集中学生的注意力。通过进行情境导入也会使课堂的氛围更加轻松，能够帮助学生提高理解能力和学习质量。有效的课堂导入可以使学生对于将要学习的内容有一定的了解，这样就可以帮助学生更加轻松的调节到学习的状态之中。[1]

一、利用生活情境进行导入

学生对于感兴趣的事物才会愿意学习，那么在进行课堂导入时引起学生们的兴趣同样是十分重要的，只有引起学生的兴趣才会集中学生的注意力。利用生活情境进行导入是一种比较常见的一种导入方式，那么教师就可以运用这种方式来进行导入来帮助自己的课堂教学。任何学科和生活都是密切相关的，因此，在教学过程中教师也应该让自己的课程导入更加贴近生活，所以教师在根据课文的内容进行导入的时候也要寻找和生活中有关联的事物，这样就可以缩短学生与课文之间的距离，学生们对于自己比较熟悉的事物掌握起来会更加轻松，这样对于教师来说在进行教学时也会更加容易。

例如：我们在学习《猫》这篇课文时，教师就可以采用这样的方法进行导入，因为猫是我们生活中比较常见的动物，而且很多同学也很喜欢猫，对猫有一定的了解，那么针对这篇课文，教师的导入，就可以是在学习这篇课文之前给同学们留一个小任务，家里有猫的同学回家观察一下猫的特点和猫的习性，比如说猫的外观、猫的毛是怎么样的，平时猫都吃些什么，猫的叫声如何等等这些一系列有关的问题，在学习课文之前就可以由这些同学来说一说，说一下自己观察到的，这样也会使学生们的发言更加活跃。这些贴近学生生活的导入就会让学生对课文更好的理解。[2]

二、利用故事情境进行导入

初中学生的心理特点是还没有那么成熟，那么股市对于学生来说也会有一定的吸引力，这里所说的故事并不是像《一千零一夜》那样给小孩子讲童话故事，这里的故事导入可以是一些历史故事，一些历史人物的故事或者说有意义的寓言故事等等。用故事导入文章，学生都会被教师奖的故事所吸引，在课堂上的发言也全都变的积极起来，也会谈一谈自己听过这个故事之后的一些感受和启示等等。故事的导入就增加了课堂上的趣味性，也引起了同学们的兴趣，这样能够使学生更加积极的投入到课堂的讨论中，能够更加认真的对问题进行探索。[3]

例如：教师在讲解《邹忌讽齐王纳谏》这堂课时，教师就可以用故事进行课堂的导入，首先给学生讲淳于髡劝齐威王的故事：齐威王喜欢每天晚上都好淫乐，并且沉湎于其中，不管朝廷之事，把朝廷中一切重要的事务都交给其他官员。淳于髡很隐晦的对齐威王说：“我们国家有一只大鸟，在大王的朝廷之上，多年不飞行也不鸣叫，大王知道这是什么鸟吗？”齐威王说：“这只鸟不飞就算了，飞起来就直冲云霄；不鸣叫就算了，鸣叫起来就会让世人惊奇。”从那以后齐威王就专心于朝政，齐国也就一步步走向了强盛。讲完这个故事，同学们讨论过之后教师就可以进行课文的讲解了，因为这是两个极其相似的故事，这样学生理解起来也就会更加轻松。

三、利用多媒体情境进行导入

现在的网络媒体的运用十分的广泛，那么随着时代的进步与发展教师在课堂上教学的模式也变得多样化起来，从传统的教师在黑板上写板书，教师一直在课堂上讲解这样的方式变成了现在可以利用幻灯片、投影仪等设备，还可以利用视频音频等手段将一些学生们觉得枯燥无味的課文、知识等通过视频或者音频的方式生动的展现出来，这样就会提高学生们的兴趣，使课堂也不那么枯燥无味了。这些先进的技术可以用来帮助教师进行课堂教学，教师通过图片展示法、视频音频法等进行课文的教学。通过生动的对课文的展现也加深了学生们的理解，同时也使课堂的气氛更加活跃。

例如：在进行朱自清先生的课文《春》的教学时，教师首先可以利用多媒体技术播放一些有关于春天那些美景的图片或者是一些相关的视频资料，比如说，春天是万物复苏的季节，小草们都会争先恐后的钻出地面，那些细嫩的翠绿的柳条随着春风扭动着身体，鲜艳灿烂的花朵含苞待放，有些已经开出了鲜艳的花，蝴蝶们被吸引过来，好像在相互对话，小溪水潺潺流淌，小孩子们在嬉戏追逐。这么美丽的画面就会立刻吸引孩子们的注意，这时学生们就会聚精会神的看投影仪，并且很陶醉。这时教师就可以说：“春天是一个十分美丽的季节，它代表着万物复苏，同时也代表着新的爱与希望，代表着重新开始，那么下面我们就来看一下朱自清先生笔下的春是怎么样的。”这样，通过多媒体技术进行课堂的导入，不但使课堂更加生动，而且教学的效果也比传统手段教学好很多。[4]

结语

很多教师认识到了情境教学的重要性和优势，并大范围地投入到课堂教学当中，但是情境教学仍然具有很大的发展空间，并且这种优秀的方法应该被合理的使用，只有运用了正确的情境教学的方法才能够激发学生们对于学习语文的兴趣，这样就可以使语文课堂更加活跃，这种方法同时也可以培养学生的自主思考的能力，让学生们知道如何进行合作和与其他人的交流，这样对学生的培养很有利，这样也会使课堂的效果大大的提升，同时提高学生的学习成绩增强教师的课堂掌控能力。我们对于语文课堂的情境教学中课堂导入具有很重要的作用，我们一定要足够的重视，才能够培养出全面的人才。

参考文献

[1]元晓燕. 别开生面才更能扣人心弦——初中语文教学之课堂导入法浅议[J]. 学周刊，2017，（10）：123-124.

[2]谢鸿. 初中语文课堂教学中的导入法[J]. 读与写（教育教学刊），2016，13（08）：116.

[3]赵海. 初中语文课堂导入艺术浅谈[J]. 学周刊，2016，（01）：43.

[4]戈伟英. 浅谈初中语文教学如何进行课堂导入[J]. 教育教学论坛，2015，（31）：273-274.