体育游戏在小学体育教学中的应用分析

汤殿才

摘 要：体育游戏教学法能够较好结合小学生活泼好动的性格特点，将教学内容寓含于小学生最喜爱的游戏当中，通过有趣、生动且富含寓意性和目的性的游戏，使小学生在娱乐的过程中，增长学识和见识，丰富自我，不断提升小学生的综合技能水平。

关键词：体育游戏 小学体育教学 应用分析

在众多的游戏当中，体育游戏属于一种特殊形式，具体而言，体育游戏是适合儿童年龄特征的一种较为特殊的体育活动。体育游戏的内容非常丰富，而且形式也是各种各样，其场面更是生动活泼，因而具有较强的竞争性和趣味性。小学生通过参与各种体育游戏，不仅能够锻炼身体和增长知识，同时还能够获得品德培养，有助于磨砺他们的意志。因此，不断探索体育游戏在小学体育教学中的有效运用途径尤为重要。[1]

一、体育游戏在小学体育教学中应用的意义

我国文化水平的不断提升促进了教学方法的不断创新，传统的教学方法无法激发小学生体育学习的积极性，而在小学体育教学中运用体育游戏教学法能够有效改善这一问题，调动小学生的学习热情，提高体育教学的效率。

1.调动学生的学习热情。生动、有趣的竞技性体育游戏能够充分调动小学生对体育学习的积极性和主动性，在体育游戏中，结合教学任务，加入目的性的游戏活动，使体育教学对于小学生来讲，更像是一种正能量的娱乐活动，解放小学生的运动思维，充分伸展小学生的双手、双脚，缓解小学生的视觉疲劳。[2]

2.提高体育教学的效率。在体育教学中运用体育游戏教学法可以使小学生在游戏的过程中，感受到游戏的乐趣和作用，通过互相帮助、团结友爱的集体活动产生积极的体育教学意义，在不断地丰富体育知识，学习体育技能的同时，也能够培养小学生勇敢、坚强、机智的思想，为小学生未来综合素质的全面发展发挥重要的促进作用。

二、体育游戏的特点与作用

1.体育游戏的特点从本质上来说，体育游戏是一门活动的艺术，它的内容分非常丰富，而且形式也十分多样化。体育游戏的特点也非常多，主要体现在生活性、直观性、知识性、竞赛性、情境性、趣味性以及娱乐智能性。在小学体育教学中积极开展体育游戏，不仅能够使小学生的身体素质得到良好的发展，同时，能够开发小学生的智力，使他们的身心需求得到充分满足。

2.体育游戏的作用在众多体育手段当中，体育游戏只是其中的一种，同时也属于文体娱乐之一。体育游戏的开展在小学体育教学当中发挥着至关重要的作用，具体而言，主要体现在以下几方面：能够将小学生的学习兴趣充分激发出来，促使他们积极主动地参与联系，从而使教学效果得到有效提高；能够使小学生的技术工作得到不断巩固和提高，使他们获得思维的启发，从而能够有效促进他们智力的发展；能够使小学生获得思想教育，不但提高他们的思想品德；能够消除小学生的疲劳状态，提高他们的心理素质水平；能够使小学生获得荣融洽的人际关系，获得良好品质的培养。

三、体育游戏在小学体育教学中的具体运用方法

1.结合校内的体育器材进行体育游戏。在体育游戏活动中，教师可以充分利用校内的体育设施、体育场地等因素进行游戏教学安排。例如教师可以利用学校的足球场地进行小学生足球比赛，将学生分为两个小组进行游戏竞技，在充分调动小学生体育学习积极性的同时，也能够丰富小学生的足球技能知识，提升足球水平。而当小学校园内有足够的场地进行游戏活动时，体育教师可以通过拔河等游戏活动进行体育教学，通过拔河活动，可以激发小学生的集体精神和互帮互助的团结精神，树立正确的人生观、价值观、世界观，为小学生未来的成长和发展打下良好的思想基礎。

2.结合教学任务进行示范性游戏教学。体育游戏教学中，教师要注重对学生的示范作用。小学生对世界的认知程度较低，但是容易进行模仿活动，在体育教学的过程中，体育教师的模仿程度能够直接决定体育游戏的成功与否。体育教师要在游戏前，对小学生示范和细致讲解游戏的具体操作过程、游戏技巧、游戏规则等内容。教师在讲解的过程中，要运用生动、形象的肢体语言帮助小学生进行充分理解。例如在指导小学生进行篮球学习的过程中，教师可以通过课前向学生示范篮球传球的技巧和方法，引领小学生进行分组篮球传球速度比赛活动。传球的要领在于学生是否能够充分的掌控住篮球，是人带着篮球走，而不是篮球带着人走，通过教师在课前的示范，能够加深小学生对篮球传球技巧的初步掌握，经过一系列的游戏活动，加强小学生的技能掌握，从而达到体育教学的目的。

3.结合学生的具体特征进行游戏教学。在小学体育教学中运用游戏教学法要注重结合小学生的年龄、性格、体能等具体特点进行针对教学。例如在指导小学低年级学生进行体育游戏教学的过程中，就不适合应用弯道速跑、篮球竞技等高技能水平游戏。低年级的小学生本身个子较矮，无法进行投篮等活动，无法调动小学生体育学习的积极性和主动性，无法保障体育游戏教学的质量。所以在体育教学中运用游戏教学法要根据小学生的年龄、性格的具体特点，制定科学、合理的游戏内容。例如低年级的小学生可以进行“老鹰捉小鸡”“过独木桥”“丢手绢”等体育活动，而小学高年级的学生可以进行足球比赛、拔河比赛等高水平技能型运动活动，在充分调动小学生体育锻炼的兴趣和热情的同时，低年级的小学生可以增强自我的身体素质，而高年级的学生可以丰富体育技能水平，达到体育教学的目的。[3]

结语

总之，在小学体育教学中运用游戏教学法能够充分调动小学生对体育学习的热情和兴趣，改变传统教学法中枯燥、单一的体育教学内容，是新时期教学体制改革的具体表现。体育游戏教学法的有效运用是进行素质教育的一个很好的途径，因此在体育教学中，要充分地利用体育游戏教学法，提高小学体育教学的效率和质量，增加小学生体育活动参与的积极性和主动性，加深小学生对体育技术的理解与掌握，使小学生在德、智、体、美、劳方面都得到全面地发展，更好地促进小学生未来的健康和成长。

参考文献

[1]葛卫忠.新课标下中小学体育游戏式教学的必要性[J].赤峰学院学报（自然科学版），2011，33（03）：89—90.

[2]孙寅超.小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策[J].，-3代体育科技，2013，66（25）：76—77.

[3]林锦秀.新课标视角下体育游戏在小学教学中的运用[J].福建体育科技，2014，71（02）：83—85.endprint