省属普通高校研究生党建工作格局的构建与探索

汪卫兵+++程鹏

摘要：高校研究生党建工作是高校党建工作的重要组成部分，也是关乎大学生思想政治教育工作能否顺利推进的重要保证。针对目前省属高校研究生党建工作的现状和我校研究生党建工作管理体制、发展程序和政治意识方面存在的问题，从优化研究生党建工作体系、拓宽研究生党建工作领域等方面进行了探索研究，对切实加强和改进高校研究生党建工作，深入有效开展研究生思想政治教育工作具有重要的现实意义和深远的历史意义。

关键词：高校 研究生 党建工作

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确提出，要高度重视高校研究生党组织建设，切实加强研究生党建与思想政治教育工作双促进。随着我国高等教育的快速发展，研究生教育近年来已取得突破性进展，2015年全国在校研究生数已达120万，其中，研究生党员比例约达34%。近几年来，省属普通高校的研究生教育规模也取得了长足的发展，研究生党员比例约30%左右。针对普通高校研究生群体，以及当前处于发展“快车道”研究生教育培养形势，高校党建工作面临着新的课题与挑战。

一、高校研究生党建工作现状

近年来，高校的研究生党建与思想政治教育工作虽然已取得了长足的发展，但由于本、硕、博不同阶段的学生在学习和生活方式上存在较大差异，致使目前研究生培养环境与其成长需求存在不相匹配的情况。例如，导师往往更多关注学生的专业能力培养，而忽视研究生思想政治状况的引导；在研究生数量少于本科生数量的院系，其领导往往更注重本科生的教育，而忽视研究生教育，特别是研究生党员的再教育，有些院系的研究生党员甚至长期处于无组织状态；由于研究生在培养方式上具备不同的特点，研究生党建与思想政治教育工作也缺乏相对有效的载体等。因此，要准确把握高校研究生党建工作的特点，并找到与学生思想政治教育工作的契合点，就要不断探索新方法和新模式。

研究生党建具有鲜明的自身特点：一是研究生党员比例明显高于本科生党员比例。在新入校的研究生一年级学生中，党员比例已达到近50%。二是研究生的自我教育、自我管理、自我服务的要求和能力较本科生更高。研究生经历了本科阶段，对生涯发展有更为深入的考量和明确的规划，自我地位准确，党龄也相对较长。三是总体素质较高，个体差异大。大多数研究生党员在本科阶段就加入了党组织，接受过较为系统的思想政治教育和党的理论知识教育，同时，入党积极份子的审查经过严格的考核与素质培养，综合素质相对突出。但是，不同高校对学生党员的选拔和培训过程存在差异，学生的自我积累和提升程度不一，导致个体素质差异较大。四是研究生阶段学生的学习模式较本科生有较大差别。高校研究生党建工作受到了来自学术研究、实习实践、个人提升等多方面压力的冲击，导致了研究生党建工作的特殊性。

二、研究生党建工作存在的问题

通过网络查阅，教育部对多所高校的几万名师生思想政治状况的调查表明，当前高校师生的思想主流呈现出健康向上的良好态势，并有向好趋势，我校的整体情况也是如此。但随着研究生招生规模的不断扩大、招生模式的多元指向，研究生生源的差异化日益凸显，给研究生党建工作带来了更大的挑战。通过调研和党员思想状况的分析，我们发现，研究生党建工作主要存在以下几点值得注意和亟待解决的问题：

（一）研究生党建工作管理体制不够健全

目前普通高校二级院系虽然专门设有研究生管理机构和部门，但仍然难以面对新形势的挑战。以我校为例，大部分学院的研究生培养人员身兼数职，既要负责学科建设、科研秘书工作，还要负责研究生的培养。加之，大学普遍实行两校区办学，负责学生工作的党委副书记难以很好的兼顾研究生的党建工作，很多学院简单地将党建工作等同于研究生管理。此外，一些院系的研究生党建工作不被重视，唯科研、唯学术论的片面认知现象较为突出。诸如此类的管理体制很容易导致研究生只注重专业研究和学术成果，而淡化思想成长和政治学习。

（二）党员发展程序不够规范，党员组织生活未落到实处

研究生党员从推优到发展入党，不同学校标准和程序差别较大，机制不健全。党员的教育培训制度、思想汇报制度、民主监督制度流于形式。经分析，原因有三：第一，社会经济文化的快速多元发展、大众传媒的日益膨胀、社会舆论的不稳定导向等对社会良好风气的形成造成了一定的负面影响，很多学生入党动机明显存在功利化倾向。第二，研究生党建管理意识薄弱，管理者往往认为研究生相比本科生具有更高知识水平和心理成熟度，容易产生管理松懈现象，导致研究生党员组织生活单一，形式大于内容。第三，研究生政治理论课教学形式单一，教学内容与现实问题结合不紧密，学生受重视程度不够，未能深入掌握党的理论知识，也未具备较高的马克思主义理论水平、思想政治素质、理论思维能力、科研创新能力，同时对共产主义的理想信念不够坚定，过分追求个人利益。

（三）学习方式较本科教育差异性大，仅注重专业研究和学习，政治学习淡化

教学与科研相结合的专业式研究生培养模式是我国研究生教育的主要形式。研究生的培养具有个性化和专业化的特征，不同于本科生群体性教育的特点。在培养具有深厚理论造诣和具有较强研究能力的高层次工程技术人员的研究生教育的目标下，研究生在一年的基础理论集中学习外，其余时间均在在导师指导下，以专业团队或独立学习的形式进行课题实验或研究。这样过多的注重专业研究和学术科研锻炼，往往淡化了政治责任和历史使命的要求，与高等学校的办学方针和培养目标不协调。

三、研究生党建工作构建设想

（一）优化研究生党建工作体系

1.探索合理的支部设置方式。党支部的设置方式直接影响党组织生活能否顺利开展，影响研究生党建工作能否卓有成效。由于研究生党员分布在不同学科、不同专业，学习方式较为灵活，如何设置研究生党支部认识和做法不统一，因此，进行合理可行的支部设置是前提。

2.完善科学的管理考核机制。对于党员的管理考核，高校及各個二级学院都制定了相关文件，但这些文件的制定更多的是基于本科生的实际学习、生活情况而制定的，对研究生党员缺乏针对性，在考评中对研究生党员出现的一些特殊情况也没有相关条款予以说明应当如何处理。因此，二级学院应当进一步完善管理考核机制，针对研究生党员的特点以及可能出现的状况制定相应文件。同时，也鼓励各个基层党支部根据本支部的实际情况制定可操作、可实施、可信赖的考核文件。

3.规划系统的常态教育模式。目前研究生党员的教育、管理基本沿用了本科的模式，在研究生党建工作中同样也存在“重视入党前考察培养、轻视入党后教育管理”的现象。而且，研究生党员比例本身偏高，对于研究生党建工作而言，主要的、重要的并不是党员的发展工作，而是黨员的再教育工作。由此看来，研究生党员的常态化教育工作的重要性就尤为凸显。对我校而言，对外校、特别是一般院校考入的研究生党员的再教育又是工作中的重中之重。

（二）拓宽研究生党建工作领域

1.与全员育人相结合。研究生导师是研究生思想政治教育的第一责任人。首先，要充分调动研究生导师的积极性，把党员身份的研究生导师纳入到研究生各级党组织中，将党员导师的工作职责制度化，使导师日常的教学、科研工作与党建工作同步、互补开展。其次，将党员的教育过程渗透到研究生培养和管理的各个环节，做到思想政治教育与专业学习紧密结合，形成全员育人、全程育人、全方位育人的工作格局。

2.与网络教育相结合。随着网络新媒体的高速发展，网络平台已成为大学校园里宣传教育的新阵地，尤其作为掌握先进知识的研究生，在更多可自主支配的时间里，网络无疑成为他们生活、学习中不可或缺的一部分。与此同时，网络也已经成为各大高校开展研究生党建工作的重要载体，党支部积极利用网上平台，开展网上支部生活、网上实事大讨论等活动，党员不仅可以参与本支部的讨论，同时也可以与其他支部党员进行交流沟通。活动的开展拉近了研究生与党支部之间的距离，增强了研究生党员对党组织的认同感，从而凸显出党支部强大的吸引力和感召力。

3.与社团活动相结合。研究生以党支部形式与研究生社团组织积极配合协作，充分借助各种活动载体把思想建设、党员培养、素质提升等内容建设有机地结合。同时，利用丰富的研究生活动，整合资源，实现共享和信息交流，为研究生党员营造轻松活泼的学习交流氛围，增强研究生党员队伍的生机与活力。

研究生党建工作总体来说还处于起步阶段，加强和改进研究生党建工作，既是一项长期的战略任务，又是一项紧迫的任务。新的历史条件下，研究生党建工作还面临许多新问题、新挑战。在工作开展中，要结合研究生群体的特点与需求，善于观察和学习，勇于探索和实践，勤于积累和总结，努力开创省属普通高校研究生党建工作的新局面。

参考文献：

[1]中共教育部党组.普通高等学校学生党建工作标准[N].中华人民共和国教育部，2017-03-01.

[2]教育部.2016年大学生思想政治状况滚动调查结果[N].人民日报，2016-07-18.

[3]王欣，周培松.高校研究生党建工作项目化管理的探索与实践[J].学校党建与思想教育，2016，（05）.

（项目课题：西安科技大学 2016 年度校级学位与研究生教育教学改革与研究项目“研究生党建与思想政治教育工作模式研究”（项目编号：2016YY20）的阶段性成果；作者简介：[1]汪卫兵，博士研究生，西安科技大学机械工程学院，副教授，从事高校专业教学与党务管理，研究方向：思想政治教育；[2]程鹏，硕士研究生，西安科技大学机械工程学院，讲师，从事高校学生思想政治教育工作。 ）