如何提高小学高年级习作教学质量

蔡远春

摘要：習作教学是小学语文阶段的重要内容，尤其是在小学高年级阶段，习作教学显得更为重要。但是从目前的情况来看，小学高年级习作教学现状不容乐观，学生的作文水平普遍较低，存在着抄袭、胡编的现象，如何提高小学高年级习作教学质量是每一个语文教学工作者需要重点思考的问题。本文就如何提高小学高年级习作教学质量进行探析，旨在为人们提供参考。

关键词：小学语文；高年级；习作教学

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）11-0088-01

在小学语文教学过程中，教师非常关注学生的习作能力培养，是素质教育的重要教育内容。习作能力是语文素养的重要体现，同时也是学生语文能力应用的环节，但是从目前的情况来看，小学阶段的习作教学还存在着很多问题，教师的习作教学目标不够明确，并且缺乏有效的方法指导，这严重影响了小学生的习作能力提升。

1.小学高年级习作教学现状

从小学高年级的习作教学现状来看，教师的习作教学过于盲目，并没有结合实际的课程标准要求来制定一套系统、完善的教学体系，同时也缺乏明确的教学目标。习作教学的最终目标是提升学生的交往能力和表达能力，是将语文知识应用在实际生活的重要体现。但是很多教师却并没有认识到这一点，总是给学生布置很多习作练习，认为这样就能够让学生写出高水平的文章。在这种状态下，学生的课业更加繁重，并且很容易对习作产生厌倦的心理，在写作时往往是应付的心理，并没有认真构思文章结构，而是完成任务一样完成作文，导致学生的习作水平得不到提升。另外，教师在习作教学中，也缺乏有效的指导方法，没有从作文选材、文章结构构思等方面来加强指导。在写人作文教学中，忽视了学生的观察能力培养，而在写景作文教学中，并没有指导学生如何捕捉景物的独特之美，最终导致学生写出来的作文都千篇一律，没有新意。

2.提高小学高年级习作教学质量的措施

2.1 拓展学生的视听范围，帮助学生积累素材。很多小学生的习作水平较低，都是由于写作时没有素材可写造成的，因此才会出现各种抄袭、编写等情况。针对这种情况，教师一定要采取有效的方法来拓展学生的视听范围，帮助学生从生活和学习中积累更多的写作素材，在写作时才能有东西可写。其实生活处处有美好，生活从来都不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，因此，教师要帮助学生从生活中积累素材[1]。首先教师可以鼓励学生养成写日记的习惯，让学生每天将一天当中有趣、有意义的事情记录下来，这样学生在日常生活中就会变得更加善于观察，养成观察的好习惯，并对生活进行总结，这样学生就有很多素材可以应用到写作中。其次，教师还可以拓展学生的课外阅读范围，鼓励学生利用课余时间来阅读一些好的书籍，教师可以向学生推荐一些帮助学生拓宽视野的书籍。教师也可以安排一些阅读课，让学生在阅读课上阅读一些好的作文和书籍，学习其中的写作技巧，开阔视野。

2.2 创建有趣的习作情境，充分调动学生写作兴趣。小学生的学习兴趣是学习的驱动力，因此要想取得良好的习作教学质量，教师一定要创建有趣的习作情境，充分调动学生的写作兴趣，让每一个学生都能够积极投入到写作中，在写作中获得美好的体验，自然能够达到事半功倍的效果。为了培养学生的习作兴趣，教师可以充分利用多媒体技术来进行教学。多媒体的功能非常强大，能够展现出图片、声音、文字等多种形式，儿童的思维发展还不够成熟，是用声音、色彩和感觉等来思维的，学生的思维以形象思维为主。而充分利用多媒体技术，展现出图片、声音和视频等，符合学生的形象思维，就能够使学生的情感充分调动起来，刺激学生的感官，让学生仔细观察，在观察中感悟。例如，在写景类文章中，教师就可以充分利用多媒体展现作文要求中的景象，让图片、视频等来刺激学生的感官，调动兴趣，这样学生才能下笔如有神。

2.3 采用有效的方法指导提升学生习作能力。缺乏有效的方法指导也会影响习作教学质量，因此教师一定要掌握有效的习作教学指导方法和手段。在习作教学中，教师首先要指导学生正确选材，让学生学会观察，善于发现，充分体验。对于记事类的文章，要让学生掌握记事的方法，并且通过事情来抒发对生活的感悟，对生活注入自己的情感。在写人类的文章中，要掌握写人文章的技巧，能够准确描写出人物的外貌特点，同时也能够通过具有代表性的事件和事情来表现人物的性格特点。对于写景类的文章，重点是让学生掌握写景的方法，捕捉景物的独特之美，从独特色形、独特质感和独特感受等方面来描写景物，不仅要用眼睛来观察，而是应该运用多种感官来描写，这样才能真正抓住景物的独特之美[2]。

3.结语

小学习作教学是小学语文高年级教学的重要内容，在实际的教学过程中，教师要拓展学生的视听范围，帮助学生积累素材，创建有趣的习作情境，充分调动学生的写作兴趣，采用有效的方法指导和提升学生的习作能力，这样才能取得良好的习作教学效果。

参考文献：

[1] 朱向阳.丰富课堂形式，提高小学高年级作文教学质量[J].作文成功之路：教育新干线， 2017，23（4）：83-84.

[2] 刘华蓉.浅析小学高年级作文教学如何提高学生作文水平[J].教育：文摘版， 2016，11（7）：241-242.