新课程背景下的小学班主任工作

刘博

随着近些年来我国教育方面的飞速发展和新课程改革的影响，小学教育的教学理念发生了很大的改观。这些都给当前的小学班主任工作带来了很大的阻力。加上当前社会发展下，很多学生都是独生子女，在家庭中越来越受到重视，逐渐养成了较为娇惯的习性，毕竟将四个老人和孩子父母的爱都集中到一个孩子的身上，溺爱似乎也成了理所应当的事情，然而也因为这个问题，我国的青少年在学校中会出现不服从管教的情况，这时候如果学生的父母能够明白事理还是一件幸运的事情，倘若遇到过分宠溺孩子且不明事理的父母，更是给小学生的教育带来了更多的困难。

一、认准小学生的教育方向

在传统的小学教育当中，班主任这个角色所起到的作用往往是在学生出现问题后给予一定的疏导和教育，然而这种治标不治本的方式从本质上来说并没有什么作用，最多也只是段时间的“压制”一下，说是最下下策的班主任管理也不为过。实际上班主任应当做的是通过榜样的树立来培养小学生拥有正确的价值观和学习方式，只有从最基础的方向上保证其正确性，才能保证在后续的学生管理上做到准确，防患于未然。

二、通过日记或周记了解学生

在小学生的教育上，班主任可以联合语文老师来培养小学生写日记或是周记，来记录发生在学生身边的事情，如果班主任本人就是小学语文老师，操作起来就更为简单。文字是用来抒发情感的，班主任可以通过阅读学生的日记或是周记来感受学生的心理，了解学生的个性和习惯。这种了解学生的方式既能不露痕迹的完成，又能够培养小学生的作文写作能力，不失为是一箭双雕的好办法。

三、放低姿态和学生平等交流

在传统小学教育当中，很多时候老师会抱着严师出高徒的心态去对学生进行管理，更有些老师认为不苟言笑才应当是为人师表应有的姿态，却不知这种方式只会拉远和学生之间的距离，逐渐被学生所排斥。在日常教学当中我们会发现，越是平易近人的老师越是容易受学生的欢迎，所以想要和学生进行平等交流去获取信息，放低姿态后以一个平易近人的方式去和学生接触效果要好更多。

在学生的管理当中，班主任可以通过委婉、含蓄的方式和小学生去进行沟通，小学生因为其年龄的问题，很多都不具备自律能力，尤其是当前社會的少年，在家里娇生惯养后，在学校大多也是我行我素，这就需要班主任通过沟通去了解学生这种我行我素的背后想表达的是什么，有的学生捣乱也只是认为自己缺乏关注，想要吸引别人的注意力罢了，并不是什么需要上纲上线的大问题，只有真正的了解了学生的内心，才能做到对症下药。

四、和学生成为朋友

在日常教学当中我们会发现，小学生更能接受自己所认可、喜欢的老师所给出的指导，如果是更进一步把老师当做朋友来看待，更是不留余地的去执行老师所吩咐的事情。基于这点，小学班主任就可以通过日记或是周记和与学生平等交流所得来的“情报”，对学生投其所好，让学生能够认可、喜欢自己，甚至是把自己当成朋友，这样在以后再对学生进行教导的时候就能起到事半功倍的效果，与此同时还能培养起学生对于班主任所教授课程的学习兴趣，也是一举两得的举措。

总结：在当前新课改下，小学班主任所应当做的就是在保证学生个性的同时，对学生做出正确的引导，这样做既能保证小学生的个性化发展，又能保证学生不会在发展时走上歪路。希望笔者的浅见能够引来其他小学班主任的共同探讨，将自己的经验分享给其他小学班主任，为我国小学教育奉献出自己的一份力量。

（作者单位：山东省乐陵市杨安镇中心小学）