班主任管理工作三步曲

宋凯

在我这两年的班主任工作中，我觉得，如何正确了解学生的心理动态、全面掌握学生的特点与个性、用真情去温暖感化学生，是班主任管理工作的基石，同时也是班主任工作的关键所在。我们在平时的管理与教育过程中，如果能做好以上三点的话，那我们工作起来就会有如鱼得水、轻松自如的感觉，而且往往能收到事半功倍的效果。

一、心态决定一切

记得我在读高中的时候，看过这样一本书《心态决定一切》。里面通过一个个事例充分论证了心态对于一个人的成长及发展的重要性。由于现在每个家庭只有一个孩子，家长对于小孩过于溺爱，导致很多学生心态不好，在学校一遇到不顺心不如意的事就心态失衡，易冲动或走极端……学生只有听信于老师，对于老师的教育心服口服，才会服从管教，才能在老师引导下走向正确的人生轨道，要想这样，首先得攻心。

第一步，要善于把握时机，拉近师生之间的心理距离。学生初到一个新的环境，对周围的一切事物不是很熟悉，对于老师更是具有一种与生俱来的畏惧感在里面。此时，老师应主动出击，我从生活中的一点一滴中去关心学生，通过一件件小事来取得学生的信任，攻破学生的心理防线，让学生能够充分相信和依赖老师。如果我们班主任老师能获得学生的信任，那毫无疑问，这将是一种成功的开始。

第二步，活动开展中“趁火打劫”。每一次活动的开展，对于优化班级管理都是一次难得的机会。很多学生对学习不感兴趣，特别是一部分所谓的“差生”，但他们对于各种活动的开展却富有极高积极性与热情。通过活动，取得好的成绩，能够得到证明自已展示自已的机会，但同时也是学生心理发生变化的高发场所。失败了，认为自已为什么这么差劲，什么事都搞不好，怕周围同学取笑，怕失去老师的信任，从而导致产生消极的心态。胜利了，容易骄傲、自满，飘飘然起来，忘忽所以，进而丧失继续前进的积极性。鉴于以上缘由，老师可趁此机会，给学生注入正确的思想理念，胜不骄，败不妥，凡事不要太注重结果，而要把握好过程，享受每一个过程所带来的乐趣。

第三步，剖析正误，平常心去面对错误。学生在做事时，欠缺考虑不记后果。但当发现做错了时，心里会很恐慌，不敢面对，害怕承担责任。此时老师要以正确的方式来处理，认真给学生分析事情的性质，使学生正确认识到事情的严重性，引导他们做一个敢于承担责任的人，并通过此事能够从中吸取教训，引以为诫，以平和的心态去面对所发生的一切。

二、以退为进，因材施教

一个班几十名学生，各人有各人的个性特点。这就需要班主任平时留意观察、了解、掌握每位学生的脾性，注意捕捉他们的闪光点，因势利导，扬长避短，因材施教。当今时代大力推行素质教育，素质教育既要让学生全面发展，又要充分发挥他们的特长。只有多了解接触一个人才能走进他的生活，才能成为朋友。只有成为了朋友才能有更进一步的交流。有的学生性格怪异，容易情绪化；有的学生胆小怕事，犯错了不敢正确面对；有的学生表里不一，当着是一套背着是一套……人的十指各异，每个学生都有各自的特点。因此我们在管理的时候，要深入的去了解每个学生的个性特点，对他们进行分类管理，不同的学生要采取不同的教育方法。哪些吃软，哪些吃硬，哪些要软硬兼施……我班上有个众多老师同学眼中的差生，对于师长的教育有着很大的抵触情绪，总是觉得老师对他有偏见。有一次，他上课玩手机，课任老师跟他讲上课不能玩手机，他不以为然，而且态度极其不好，老师反应到我这里来后，我向他了解具体情况，谁知道还没等我开口，他就极不耐烦地说：“不就是上课玩手机啦，XXX的，有什么大不了的，这也错了啊”然后扬长而去。真的是无法沟通，我只好暂时罢休，等到他冷静下来了再说。到了晚自习时我再次找到了他，对他说：“今天我不跟你讲道理，也不论你是对是错，道理你自己都懂，我只要你好好反思一下你的行为和态度。”然后就放他走了。之后我要班干部密切关注他的举动，随时跟我汇报情况。第二天、第三天他在班上都表现得沉默不语，就这样平静地过了几天之后，我发现他开始在学习上表现得很努力，上课认真听讲，课后还一个人趴在教室里做题，有时还可以看到他跟某某同学一起讨论某题到底该怎样做。过了一周后，我才主动找他谈话。但我只字未提他上次的错误，而是表扬他在这段时间来在学习上的进步，同时要他跟我反应一下班上最近所存在的一些问题。他对我的作法很意外，同时也为我的真诚而感动。原来他已经做好了准备来受训、挨批的，没想到竟是一种这样的方式，从而使他的逆反心理防线被我的宽容彻底冲破。最后他主动向我承认了错误，并感谢我对他的教育，还表示今后一定加倍努力。事后我想，若当时我不冷静，和他针锋相对，事后又毫不手软，严加惩罚，虽为自己挽回了面子，但很有可能就这样把一个有机会改良的学生彻底毁了。

三、以身示范，亲其师则信其道

有一次一个学生不小心把腿弄得骨折了，班上同学看了吓呆了，大都不知所措，只有个别同学跑过来跟我汇报情况。了解详情后，我当时立马跑到现场，不顾自已有几斤几两背起他就往医院奔去。到了医院，检查的在五楼，照片的在另一栋一楼，医院没有电梯，我只能背着他多次往返于两地，最后连自已都扭到了腰。此事在班上传开后，学生一个个都对我投来钦佩的目光，后在班干部的组织下，争先恐后的自发轮流照顾病人。每天从宿舍六楼背到教学楼三楼，机房的五楼，食堂……自此事后，班上无形中增加了一种和谐团结的气氛。有的时候想尽一切办法，想要达到某个目地，却无法实现，还不如一些平常普通的东西来得实在。人都容易感动，所以只要是真心的付出了为他们着想，学生还是能够体会得到的。也就是说，我们要从一些平常事中让学生在惊叹声中来认识你、了解你，做学生羡慕喜欢的老师。熟话说“爱屋及乌”如果能让学生从心里认可你，信服你，在你身边自然就会有一批学生成为你的忠实追随者，进而信任你所传授的一切。对于一个班主任来讲，这种吸引力是促进班级团结，增强班级凝聚力的灵丹妙药。

个人认为作为班主任应该做到：原则问题不让步，是非面前不糊涂，要全面的看待一个学生，不能对学生心存偏见，要通过生活中的点点滴滴正确的去了解学生。通过处理学生问题，正确的引导他们。多加强学生心理素质的培养，生活中教师要多给他们一些微笑，少一些严厉；多一些宽容，少一些指责；多一些尊重，少一些约束，学生自然就会多一点自尊，多一分自信。只有正确妥善处理好了师生之间的关系，才能为班级管理扫清障碍，班级管理工作才能得以更好的开展。

班主任应该用爱心去关爱每一位学生，班主任在工作中无论对人对事都要公正、平等，特别是对待后进生要真心实意，不要给学生一种“老师做个样子”的感觉。平等可以营造融洽，爱心可使枯木复苏，耐心可以修好“破罐”。班主任虽然不可能将自己的精力在同一时期平均分给每一个学生，但只要我们心中装着全体学生，用心去关爱每一位学生，就一定能够发现学生身上潜藏的智慧和创造力，挖掘出每一位学生的闪光点。总之，作为班主任的应时时处处以自己高尚的师德影响学生，感化学生，诱导学生，教育学生，关心学生，鼓舞学生。为学生营造一个良好的学习生活环境。為把学生培养成新一代“四有”新人，班主任工作任重而道远。班主任是班级管理的核心，良好班风的形成，学生身心的健康成长，文化素质的提高，班主任作用至关重要。要把一个班级带好，使学生在德、智、体、美、劳几方面全面发展，毕业后能成为对社会有用的人才，班主任必须具有"妈妈的心、媳妇的腿、婆婆的嘴"，紧紧抓住爱、勤、导三个要素，创造性地劳动。

（作者单位：湖南常德财经中等专业学校）